Schule in Deutschland (PDF)
Ein Zwischenzeugnis
Erstmals seit langem wieder wird hier eine umfassende und kritische Bestandsaufnahme des deutschen Schulwesens vorgelegt. Entgegen dem verengten Blick der PISA-Studien zeigt sie die wirklichen Probleme der Schule in Deutschland: Die Schule hat keine klare...
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Produktdetails
Produktinformationen zu „Schule in Deutschland (PDF)“
Erstmals seit langem wieder wird hier eine umfassende und kritische Bestandsaufnahme des deutschen Schulwesens vorgelegt. Entgegen dem verengten Blick der PISA-Studien zeigt sie die wirklichen Probleme der Schule in Deutschland: Die Schule hat keine klare Vorstellung mehr von ihrer eigentlichen Aufgabe, die sie für den Bildungsweg des Einzelnen wie für den Zusammenhalt der Gesellschaft erbringen muss. Die aktuellen Reformmassnahmen - vom "offenen Unterricht" über die "Schlüsselqualifikationen" bis zur "Ganztagsschule" und zur "selbständigen Schule" - lösen die Probleme nicht, sondern vervielfältigen sie. Abseits von den gängigen Trends in der Bildungsdiskussion plädiert das Buch für eine Schule, in der Unterricht erteilt, Wissen vermittelt und zivilisiertes Verhalten eingeübt wird. Es plädiert aber auch für eine Schule, die für alle da sein muss: für die Starken wie die Schwachen, die Begabten wie die weniger Begabten. Und schliesslich erinnert es daran, dass sich die Zukunft nur gestalten lässt mit einer Schule, die kulturelle Traditionen zu bewahren und soziale Bindekräfte zu stärken weiss.
Autoren-Porträt von Peter J. Brenner
Professor Dr. Peter J. Brenner lehrt an der Carl von Linde-Akademie der TU München.
Bibliographische Angaben
- Autor: Peter J. Brenner
- 2006, 1. Auflage, 220 Seiten, Deutsch
- Verlag: Kohlhammer W.
- ISBN-10: 3170228552
- ISBN-13: 9783170228559
- Erscheinungsdatum: 23.02.2006
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eBook Informationen
- Dateiformat: PDF
- Grösse: 1.47 MB
- Ohne Kopierschutz
- Vorlesefunktion
Pressezitat
Kaum ein anderes Buch über die Schule in Deutschland aus der jüngsten Zeit zwingt einen dazu, so heftig nachzudenken über das, was eigentlich in unseren Schulen passiert und vor allem: nicht passiert. Es bleibt die Hoffnung, dass dieses Nachdenken auch zum Umdenken führt.Universitas, April 2006
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