Lebensraum Schule (PDF)

offen mit ihnen zu kommunizieren und versuchen sich selbst auch einmal Schwächen in der eigenen Arbeit einzugestehen. Weiterhin sollte das Verhalten des Lehrers für die Schüler weitestgehend kontrollierbar und transparent sein, damit sie sich sicher fühlen und merken, dass sie sich auf ihn verlassen können. Hierfür ist Voraussetzung, dass auch den Lehrern ein Vertrauensverhältnis zu ihren Schülern wichtig ist und sie sich entsprechend verhalten. Schüler müssen merken, dass Lehrer sie als Person ernst nehmen und ihnen „echte“ Wertschätzung und Interesse entgegenbringen. Zudem sollten Lehrer ihren Schülern mehr (zu)trauen (z.B. Hausaufgaben nicht immer kontrollieren), welches meines Erachtens auch förderlich ist, um Vertrauen zu den Schülern aufzubauen. Wenn man Schüler fragt, geben sie in erster Linie ausserschulische Aktivitäten an, die bei ihnen Vertrauen weckende Signale setzten (wie z.B. Klassenfahrten, Schulfeste etc.). Sie haben dann die Möglichkeit, ihre Lehrer auch einmal anderes zu erleben als im normalen Schulalltag - nämlich persönlicher. Weiterhin halten Schüler die nachfolgenden Bedingungen für wichtig, um mit Lehrern in einem vertrauensvollen Verhältnis zusammenzuarbeiten:

1. Die Aufbereitung des Lernstoffs sollte schülerorientiert sein und ein abwechslungsreiches Angebot bieten.

2. Es sollte ein partnerschaftlich-demokratischer Führungsstil herrschen, bei dem Bemühungen der Schüler anerkannt werden und auf alterspezifische Fragen eingegangen wird.

3. Es sollten gemeinsame schulische Ziele vorhanden sein, die für Schüler von Erfolgserlebnissen, Zuversicht und Hoffnung begleitet sind.

4.Das Zusammenleben in der Schule sollte zwang- und angstfrei sein, in einem angenehmen sozialen Klima, in dem Konflikte konstruktiv gelöst werden.

Aus der Lehrerperspektive gibt es berechtigte Hemmnisse hinsichtlich der Möglichkeit Vertrauen zu ihren Schülern aufzubauen. Wie schon erwähnt, trägt der schulische Zwangskontext, also der strukturelle Rahmen der Schule, nicht gerade dazu bei, dass sich Vertrauen zwischen Schülern und Lehrern entwickeln kann.

Beispielsweise hat der Klassenlehrer im Vergleich zum Fachlehrer mehr Gelegenheiten sich um seine Schüler zu kümmern und damit Vertrauen aufzubauen. Zudem bemängeln Lehrer die Klassengrösse, die oftmals heute unüberschaubar und damit nicht förderlich zum Aufbau eines Vertrauensverhältnisses zwischen Lehrer

und Schülern ist.

Dennoch denke ich, dass Lehrer, auch unter schwierigen Bedingungen, versuchen sollten, den persönlichen Kontakt zu ihren Schülern herzustellen und Vertrauen zu fördern.

Verständnis zeigen: Schüler brauchen Lehrer, die ihnen in ihrer individuellen Lage Verständnis entgegenbringen, d.h. Lehrer sollten versuchen sich auf die einzelnen Schüler einzustellen und ihre persönliche Lebenswelt im Unterrichtsgeschehen zu berücksichtigen (Lebensweltorientierung).

Der entscheidende Schritt besteht für Lehrer darin, dass sie Schülerverhaltensweisen (wie z.B. wiederholt keine Hausaufgaben, Aggressivität) auf Gründe hinterfragen. Sie sollten versuchen, sich in die Schüler einzufühlen und möglichen Ursachen für ihr Handeln nachzugehen. Schüler schätzen es, wenn Lehrer sie in ihrer Individualität, mit ihren Stärken und Schwächen akzeptieren und sich auf Situationen beziehen, die für sie persönlich wichtig sind. Lehrer sollten hinhören, wenn Schüler über ihre Probleme oder Nöte (z.B. Streit der Eltern, Trennung von der Freundin) sprechen. Sie sollten nicht urteilen, drohen oder strafen, sondern erst einmal schauen, was hinter bestimmten Verhaltensweisen von Schülern steckt. Schülern sollte dann ggf. Hilfe angeboten werden. Entweder kann der Lehrer, wenn möglich, das Problem mit dem Schüler schon selbst lösen oder er kann ihm helfen Ansprechpartner zu finden (wie z.B. Schulsozialarbeiter, Schulpsychologen), die ihm weiterhelfen können.

Sinn für Humor haben: Schüler üben oft Kritik an ihren Lehrern, unter anderem klagen sie auch über ihren häufig mangelnden Humor. Gestalten Lehrer ihren Unterricht nicht ganz so streng und zeigen auch einmal Sinn für Humor, dann bringen Schüler Unterricht mit Spass und Freude am Lernen in Verbindung, welches meines Erachtens sehr wichtig ist, um sich im Unterricht wohl zu fühlen. Zudem können sich vorliegende Spannungen oder Unsicherheiten auf Seiten der Schüler manchmal durch eine gewisse ""Lockerheit"" und Humor leichter auflösen.