Empirisches mathematisches Wissen in der Grundschule / MINTUS - Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung (PDF)
Zur Spezifität von Wissensentwicklung in empirischen Settings am Massstabsbegriff
Im vorliegenden Buch werden Wissensentwicklungsprozesse von Schüler*innen der Grundschule bei der Bearbeitung empirischer Settings untersucht und dabei eine Beschreibung des für die Schüler*innen rekonstruierbaren mathematischen Wissens vorgenommen. Zur...
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Produktinformationen zu „Empirisches mathematisches Wissen in der Grundschule / MINTUS - Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung (PDF)“
Im vorliegenden Buch werden Wissensentwicklungsprozesse von Schüler*innen der Grundschule bei der Bearbeitung empirischer Settings untersucht und dabei eine Beschreibung des für die Schüler*innen rekonstruierbaren mathematischen Wissens vorgenommen. Zur Untersuchung wird ein erkenntnistheoretisches Instrumentarium eingesetzt, welches das Konzept der Subjektiven Erfahrungsbereiche mit dem Konzept der empirischen Theorien verbindet und die Grundlage für die hier gewonnen Erkenntnisse darstellt. Am Beispiel des Massstabsbegriff wird aufgezeigt, dass zahlreiche klassische Aufgabenstellungen eine Quantifizierung massstabsgetreuer Längen fokussieren, die für Schülerinnen und Schüler der Grundschule jedoch problematisch ist. Darüber hinaus wird aufgezeigt, inwiefern eine durch die Lehrkraft eingenommene Erwartungshaltung an die Bearbeitungswege von Schülerinnen und Schülern Wissensentwicklungsprozesse beeinflussen kann und welche Bedeutung der physikalischen Repräsentation empirischer Objekte für die Wissensentwicklung von Schülerinnen und Schüler der Grundschule zukommt.
Die Autorin
Rebecca Schneider arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung der Didaktik der Mathematik an der Universität Siegen. Ihre Forschungsschwerpunkte sind mathematische Wissensentwicklungsprozesse sowie der Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge im Mathematikunterricht sowie der Lehrer*innenbildung.
Autoren-Porträt von Rebecca Schneider
Rebecca Schneider arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung der Didaktik der Mathematik an der Universität Siegen. Ihre Forschungsschwerpunkte sind mathematische Wissensentwicklungsprozesse sowie der Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge im Mathematikunterricht sowie der Lehrer*innenbildung.
Bibliographische Angaben
- Autor: Rebecca Schneider
- 2023, 1. Aufl. 2023, 319 Seiten, Deutsch
- Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
- ISBN-10: 3658415347
- ISBN-13: 9783658415341
- Erscheinungsdatum: 29.05.2023
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eBook Informationen
- Dateiformat: PDF
- Grösse: 3.87 MB
- Ohne Kopierschutz
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