Boden, Schülervorstellungen, Unterricht (PDF)
Effekte unterschiedlich gestalteter Lernumgebungen auf die Veränderlichkeit von kognitiven Konzepten
Während es in der Schülervorstellungsforschung viele Studien zu spezifischen Themen entlang des Modells der Didaktischen Rekonstruktion gibt, fehlen vergleichende Wirksamkeitsstudien mit anderen definierten Unterrichtskonzepten in realistischen...
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Produktinformationen zu „Boden, Schülervorstellungen, Unterricht (PDF)“
Während es in der Schülervorstellungsforschung viele Studien zu spezifischen Themen entlang des Modells der Didaktischen Rekonstruktion gibt, fehlen vergleichende Wirksamkeitsstudien mit anderen definierten Unterrichtskonzepten in realistischen Lernumgebungen. In diesem Buch wird eine gross angelegte Wirksamkeitsstudie zwischen vorstellungsbasiertem Lernen und traditionellem Lernen im Geographieunterricht in der Doppeljahrgangsstufe 9/10 durchgeführt. Die Intervention ist eine Unterrichtsreihe, bestehend aus acht aufeinanderfolgenden Schulstunden. Unter der Leitfrage, ob durch die Berücksichtigung von vorstellungsbasiertem Lernen ein höherer Lernerfolg gegenüber einem traditionellen Vorgehen nach Abschluss einer Unterrichtseihe erzielt wird, dient eine Unterrichtsreihe zum Bodenschutz der Studie als inhaltlicher Rahmen. Als Untersuchungsdesign wird ein Pre-Post-Design mit Follow-Up-Testung nach einem halben Jahr genutzt, um die kurzfristige Lernleistung, die langfristige Behaltensleistung und den Behaltensverlust in fünf Lerngruppen (n=102) zu messen.
Die Autorin
Karoline Kucharzyk ist wissenschaftliche Mitarbeiterin des Geographischen Instituts der Humboldt-Universität zu Berlin in der Abteilung der Didaktik der Geographie. Durch ihre Erfahrungen in der Unterrichtsentwicklung für Berlin/Brandenburg am LISUM und die eigenen Lehrtätigkeiten an verschiedenen Schulen in den Fächern Geographie und Biologie stehen praxisnahe Forschungen zur Unterrichtsqualität im Mittelpunkt ihrer Arbeit.
Autoren-Porträt von Karoline Kucharzyk
Karoline Kucharzyk ist wissenschaftliche Mitarbeiterin des Geographischen Instituts der Humboldt-Universität zu Berlin in der Abteilung der Didaktik der Geographie. Durch ihre Erfahrungen in der Unterrichtsentwicklung für Berlin/Brandenburg am LISUM und die eigenen Lehrtätigkeiten an verschiedenen Schulen in den Fächern Geographie und Biologie stehen praxisnahe Forschungen zur Unterrichtsqualität im Mittelpunkt ihrer Arbeit.
Bibliographische Angaben
- Autor: Karoline Kucharzyk
- 2022, 1. Aufl. 2022, 578 Seiten, Deutsch
- Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
- ISBN-10: 3658379936
- ISBN-13: 9783658379933
- Erscheinungsdatum: 30.06.2022
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eBook Informationen
- Dateiformat: PDF
- Grösse: 8.88 MB
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