Beschimpfen, blossstellen, erniedrigen (PDF)

In den letzten Jahren gab es in der Gesellschaft, in den Medien und der pädagogischen Öffentlichkeit eine rege Gewaltdebatte. Mehrere Berichte und Studien über körperliche, sexualisierte und psychische Gewalt in pädagogischen Einrichtungen in den ersten Nachkriegsjahrzehnten und bis in die heutige Zeit stimulierten die Debatte. Damit gerieten pädagogische Orte und pädagogische Professionalität in den Blick und bildungshistorische Rekonstruktionen zeigten, in welchem Ausmass unterschiedliche Formen von Grenzüberschreitungen und Gewalt es in der Erziehung bzw. in Erziehungs- u. Bildungseinrichtungen im 20. Jh. gab. Das gilt für die Straf- und Prügelpädagogik in öffentlichen Schulen bis in die 60er Jahre, die pädosexuelle Gewalt in Schulen der Reformpädagogik und katholisch-kirchlichen Internaten, dann für körperliche und sexualisierte Gewalt in der Heimerziehung in öffentlicher u. kirchlicher Trägerschaft und auch in anderen Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe sowie der Freizeit- und Jugendarbeit. Es gibt in der Gesellschaft eine Vielzahl von Gewaltdiskursen, zu denen unter anderem jene um Gewalt in der Familie, Gewalt gegen Kinder und Frauen, Gewalt unter u. von Jugendlichen gehören, dann auch Gewalt in der Schule, im öffentlichen Raum, rechtsextrem motivierte Gewalt oder Gewalt in den Medien und hier vor allem im Internet zählen. Die öffentlichen Gewaltdiskurse sind - wenn man von Gewalt gegen Kinder innerhalb der Familie absieht - vor allem jugendzentriert; danach geht Gewalt vor allem von Jugendlichen aus bzw. handelt es sich um Gewalt unter Jugendlichen. Erst in den letzten Jahren sind Machtmissbrauch und Gewaltformen von Erwachsenen in pädagogischen Einrichtungen in die Diskussion geraten. Dabei machten die empirischen Befunde unter anderem für die Heimerziehung und einige reformpädagogische und kirchliche Internatsschulen deutlich, welches Ausmass und welche Formen von körperlicher und sexualisierter Gewalt es dort in den ersten Nachkriegsjahrzehnten bis

Inhalt Einleitung I. Gewaltformen - Phänomene und Befunde 1. Körperliche und sexualisierte Gewaltformen - historischer Blick 2. Straf- und Prügelpädagogik in der Schule 3. Internats- und Heimalltag in der Bundesrepublik 4. Jugendhilfe und Heimalltag in der ehemaligen DDR 5. Körpersozialisation 6. Unterwerfung des Körpers 7. Körper in der Pädagogik 8. Beschämende körperliche und sexualisierte Gewalt - aktuelle Befunde 9. Gewalt unter und von Jugendlichen - am Beispiel Cyber-Mobbing 10. Sexuelle Gewalt unter Kindern und Jugendlichen II. Scham und Beschämung 1. Scham und Schamgefühl - erste Annäherungen 2. Scham, Entwicklung und Identität 3. Formen der Scham 4. Scham als komplexes Phänomen 5. Scham - ein sozialer Affekt 6. Scham als anthropologisches und kulturelles Phänomen 7. Scham und Moderne III. Beschämung als Gewaltform 1. Beschämung als Strafe und Gewalt 2. Beschämung - Abgrenzung, Grenzüberschreitungen und Formen 3. Beschämung - empirische Befunde IV. Beschämung der Pädagogik 1. Funktionen von Schule 2. Kontroll- und Druckdynamiken 3. Gesellschaftliche und sozialpsychologische Aspekte V. Anerkennung, Respekt und Wertschätzung 1. Folgen von Beschämung 2. Identität und Intersubjektivität 3. Disziplin als "Dauerbrenner" 4. Pädagogische Räume 5. Schulische Fehlerkultur 6. Nähe und Distanz, pädagogische Beziehung und Arbeitsbündnis 7. Neugierde und Lernkultur 8. Pädagogische Welt der Anerkennung 9. Thematisierung von Scham(gefühlen) und Beschämung VI. Ausserschulische Kinder- und Jugendarbeit 1. Rechtlicher Rahmen 2. Kinder- und Jugendarbeit als Bildungsort 3. Deutscher Bundesjugendring 4. Deutsche Sportjugend 5. Hessische Jugendfeuerwehr 6. Arbeiter-Samariter-Jugend 7. Deutsche Wanderjugend 8. DLRG-Jugend 9. Naturschutzjugend 10. Naturfreundejugend 11. Bund der Deutschen Katholischen Jugend VII. Fazit Literatur Übersicht über Broschüren/Infomaterialien - Kapitel VI

Der Autor: Benno Hafeneger, geboren 1948, Professor für Erziehungswissenschaft im Bereich "Jugend- und Erwachsenenbildung" an der Philipps-Universität Marburg; Forschungsschwerpunkte: Jugendarbeit/-bildung, Jugendkulturen, Jugend-Gewalt-Rechtsextremismus. Zahlreiche Publikationen. Bei Brandes & Apsel: Zivilgesellschaftliche Strategien gegen die extreme Rechte in Hessen; Strafen, prügeln, missbrauchen - Gewalt in der Pädagogik.