Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung

ArndtSchüler*innenbezogene Differenzkonstruktionen in einemTeamgespräch einer Regelschullehrkraft und einer Sonderpädagogin............... 99Till-Sebastian Idel und Natascha Korff'Inklusive Interprofessionalität' als berufskulturelles Entwicklungs-problem. Perspektiven von Lehrpersonen inklusiver Schulenim Bundesland Bremen................................................................................. 108Kerstin Heberle und Ulrike Kranefeld"Wer fänd' es schöner mit dem Refrain anzufangen?"Das Prinzip Partizipation als Gegenstand des interaktiven Ringensinnerhalb eines Lehrer-Tandems im Musikunterricht.................................... 118Harry Kullmann, Eva-Luisa Globisch und Nicolas HeisterHier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofilevon Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulenin Nordrhein-Westfalen................................................................................. 130Sandra Grüter, Theresa Guth und Janka GoldanVon der Schulbegleitung zur Systemischen Schulassistenz im Kreis Soest -Aufgabenbereiche und multiprofessionelle Kooperation im Fokus................. 147Wege der Professionalisierung für eine professionelleKooperation in inklusiven SchulenBrigitte Kottmann und Susanne MillerDer Studiengang der integrierten Sonderpädagogik an derUniversität Bielefeld...................................................................................... 163Christian LindmeierSonderpädagogische Beratung in der inklusiven Schule -Ein phasenübergreifendes Beratungscurriculum für sonderpädagogischeLehrkräfte als Basis gelingender Teamkooperation.................... 173Bettina StreeseKooperation zwischen Studierenden und Lehrkräftenim Kontext phasenverknüpfender inklusiver Lehrkräftebildungan der Universität Bielefeld............................................................................ 183Annette Textor und Barbara KochIm Modus von Kooperation Veränderungen gestalten -zum Verhältnis von Universität und Schule in Modellversuchen.................... 197Autor*innen......................................................................................... 211