Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform

Edith Glaser, Carola Groppe und Jürgen OverhoffVorwort: Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform.Bildungshistorische Perspektiven .......................................................................9I Reformen und Beharrung an Universitätenim Spätmittelalter und in der Frühen NeuzeitJulia KurigUniversitäten, Humanismus und Gesellschaft im Reich um 1500:Humanistisch-lateinische Sprachbildung im Prozess der Öffnungder Universitäten für gesellschaftliche Qualifikationsbedürfnisse .....................17Karsten EngelZwischen institutioneller Beharrung und wissenschaftlicher Reform.Die Leipziger Universitätsreform von 1502 und der Fall Magnus Hundt .........34II Internationale Aspekte von Hochschulumbau undWissensformationenAndreas OberdorfLöwen als Argument: Die Akademie Münster, dasCollegium Americanum St. Mauritz und das Scheiterneiner katholischen Universitätsreform in Preussen ............................................49Marcelo CarusoChance und Bürde: Die koloniale Universität, ,pedagogy' undLehrerbildung in Indien (1882-1922) .............................................................65Toshiko ItoAkademische Autonomie und die Frage der Konformitätmit Japans kaiserlicher Staatsform. Der Sawayanagi-Zwischenfallund das Vorbild des deutschen Hochschulsystems ...........................................79III Strukturelemente deutscher Hochschulentwicklungim 19. und 20. JahrhundertJonas Flöter"Ausdruck des jeweiligen Gesamtfortschritts der Wissenschaften".Karl Lamprechts (1856-1915) Überlegungen zur Reform der Universität ........99Jonas KleinHans Delbrücks 'unbekannte' Schüler - Wissenschaftliche Schulenals Beharrungsfaktor der Hochschulentwicklung ...........................................116IV Hochschulbildung an vielfältigen OrtenChristina Stehling"Gründung eines Familienvereins". Erziehungsinstitute als Teiluniversitärer Bildung an der Wende zum 19. Jahrhundert? ............................135Kristina SchierbaumBildung an offiziellen wie

Edith Glaser, Prof. Dr., ist Professorin i.R. für HistorischeBildungsforschung an der Universität Kassel. Carola Groppe, Prof. Dr., ist Professorin für Erziehungswissenschaft,insbesondere Historische Bildungsforschung,an der Helmut-Schmidt-Universität /Universitätder Bundeswehr Hamburg. Jürgen Overhoff, Prof. Dr., ist Professor für Erziehungswissenschaftmit dem Schwerpunkt Historische9 783781 526211 Bildungsf orschung an der Universität Münster.