Umgang mit Heterogenität und Inklusion

EinführungMarcel Veber, Patrick Gollub, Silvia Greitenund Teresa Schkade ..................................................................................... 7Einleitender Blick aus der Schulpraxis:Michael SchwagerAnmerkungen zur Professionalisierung des Unterrichtsin Bezug auf Heterogenität und Inklusion -Ein Beitrag aus der Perspektive schulischer Praxis............................................ 13Wissenschaft-Praxis-Relation im Kontext von schulpraktischerProfessionalisierungMarek Grummt und Marcel VeberInklusion & Reflexivität - professionalisierungsbezogeneKonzeptionen zur Erweiterung des Reflexivitätsverständnis............................. 33David Paulus, Patrick Gollub und Martin Rothland"Mir hat das wissenschaftliche Wissen hingegen sehr geholfen ..."(Inklusionsbezogene) Reflexionen von Praxissemester-Studierendenzum Theorie-Praxis-Verhältnis......................................................................... 54Sebastian Ruin und Stefan MeierDie handlungspraktische Aufladung pädagogischer Theorie.Eine sportpädagogische Perspektive auf die Verflechtungvon Theorie und Praxis.................................................................................... 74Verzahnung der Akteur*innen in der Lehrer*innenbildungToni Simon und Lena SchmitzWahrnehmen von und Umgehen mit Heterogenität in Schuleund Unterricht - theoretische und empirische Perspektivender Kohärenzförderung in der ersten Phase der Lehrkräftebildung................... 95Daniel Bertels"...und die Expertise könnte halt fliessen, wenn Experten da wären..."Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Rollen undAufgaben von Akteur*innen in der Kooperation in inklusivenKontexten nach schulischen Praxisphasen...................................................... 115Dirk EikmeyerÜberzeugungen von 'gutem' Mathematikunterricht in derGrundschule - Einblicke in eine empirische Untersuchungzur Professionalisierung von Studierenden währenddes Praxissemesters an der WWU

JProf. Dr. Marcel Veber, Junior-Professor für Erziehungswissenschaftmit dem Schwerpunkt Inklusion aussonderpädagogischer Perspektive an der UniversitätOsnabrück. Dr. Patrick Gollub, Lehrkraft für besondere Aufgabenam Institut für Erziehungswissenschaft der WestfälischenWilhelms-Universität Münster. Prof. Dr. Silvia Greiten, Professorin für Erziehungswissenschaftmit dem Schwerpunkt Schulpädagogik an derPädagogische Hochschule Heidelberg. Teresa Schkade, Doktorandin an der Deutschen SporthochschuleKöln und Studienreferendarin am Seminar für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte Freiburg