Traumapädagogisch diagnostisches Verstehen

Ingeborg Andreae de Hair, Sozial und Milieupädagogin, Dipl.-Sozialpädagogin, Familientherapeutin (Weinheim), Gestaltberatung (FPI), Traumafachberatung (PITT), tiergestützte Pädagogik und Therapie. Mehr als 14-jährige Tätigkeit in einer Psychiatrischen Klinik in Bethel, seit 1991 in der stationären Kinder und Jugendhilfe im Gruppendienst, Ausbildungsleitung Institut AATLA tiergestützte Pädagogik und Therapie. Andrea Basedow arbeitet als pädagogische Leitung bei der Bürgerservice gGmbH, einem Integrationsunternehmen in Trier. Freiberuflich arbeitet sie als Dozentin am Institut Trauma und Pädagogik von Hedi Gies. Sie ist aktives Mitglied im Fachverband Traumapädagogik (ehemals BAG Traumapädagogik) und nimmt seit 2019 Beraterinneninnentätigkeit für den Fachverband wahr. Hedi Gies war als Sozialpädagogin in unterschiedlichen Bereichen der Jugendhilfe tätig, sie ist Familientherapeutin und Supervisorin. Seit vielen Jahren liegt der Fokus ihrer Arbeit in der Vermittlung traumapädagogischer Haltungen und Konzepte. Ihr Institut Trauma und Pädagogik gibt diese mit Fort- und Weiterbildungen an Fachmenschen der Sozialen Arbeit weiter. Katja Haller arbeitet als pädagogische Leitung in einer Einrichtung der Jugend- und Behindertenhilfe im nördlichen Rhein-Neckar-Kreis. Seit 2012 ist sie aktives Mitglied des Fachverbandes Traumapädagogik und wirkt in der Arbeitsgruppe traumapädagogisch diagnostisches Verstehen mit. Rita Köllner ist freiberuflich tätig. Aufbauend auf ihre Ausbildung zur Diplom-Sozialarbeiterin hat sie sich berufsbegleitend zu ihrer Tätigkeit in der stationären Jugendhilfe in den Themenfeldern Trauma und Bindung fundiert zur Fachberaterin weiterqualifiziert. Rund um diese beiden Themen berät sie Erwachsene, Kinder, Erziehende, Familien und Einrichtungen. Ihr Beratungsangebot bewegt sich im ambulanten Spektrum der Jugendhilfe von Frühe Hilfen über HzE bis hin zur Beratung in Ersatzfamilien. Birgit Naumann-Schneider ist Heilpädagogin und ausgebildet als

»In diesem Buch wird der wichtige Schritt gesetzt, diagnostisches Verstehen nicht nur in Hinblick auf bestimmte Störungsbilder und bestimmte Berufsgruppen wie Psychiater*innen oder Psycholog*innen zu reduzieren, sondern auch als (trauma-)pädagogische Aufgabe zu verorten.[...] Im 'Werkbuch' sind zahlreiche Beispiele versammelt, die verschiedene inhaltliche Schwerpunkte haben und methodisch unterschiedlich aufgebaut sind. So ist es für Fachkräfte einfach, Verfahren zu finden, die der eigenen Arbeitsweise entsprechen bzw. aus dem Pool an Verfahren jene auszuwählen, die für bestimmte Klient*innen besonders geeignet sind.« Babara Neudecker, socialnet, 20.04.2023