transfer Forschung Schule Heft 9

project ......................................................................... 98PraxisbeiträgeAxel Eghtessad, Robert Meyer und Juliane AulingerEntwicklung von Funktionen zur Arbeit mit Videovignettenin UnterrichtOnline.org: Wissens- und Technologietransfer im Projekt VidNuTDevelopment of functions for working with video vignettesin UnterrichtOnline.org:Knowledge and technology transfer in the VidNuT project .......................................... 117David Weiler, Katharina Hadlauer und Sebastian GorethGeschachtelte Unterrichtsvignetten -neue Wege in der Förderung der Professionellen UnterrichtswahrnehmungNested teaching vignettes - new ways of promoting Professional Vision ....................... 126Verena Huber Nievergelt und Elisabeth Jahnke GrabeMit Videovignetten einen forschenden Zugang eröffnen:Studierende rekonstruieren LernendenvorstellungenUsing video vignettes for research-oriented approaches in teacher education:reconstructing learner's everyday concepts..................................................................... 137Dorothee Brovelli, Doris Graber Vögelin und Verena ZollingerVideovignetten zu Präkonzepten im Fachbereich Design und Technikfür die Ausbildung von PrimarschullehrpersonVideo Vignettes about Preconceptions in the Subject Areaof Design and Technology in Primary School Teacher Education ................................. 149David Weiler, Lutz Kasper und Hannes Helmut NepperUmgang mit Lernendenvorstellungen in den Fächern Physik und Technik -ein hochschuldidaktischer Ansatz aus dem Projekt VidNuTDealing with alternative conceptions in the subjects of physicsand technology - a higher education approach from the VidNuT project .................... 158Julia Judenmann, Nathalie Stegmüller, Stefan Prock, Silke Schworm und Stefan KraussVideovignetten zur Förderung professioneller Unterrichtswahrnehmunghinsichtlich der Erklär- und Reflexionskompetenz von LehramtsstudierendenVideo vignettes to promote professional teaching perceptionsregarding student teachers' explanatory and reflective skills .......................................... 168Mario Draghina, Lisa Vettermann, Christian Geier, Ulrich Fahrner und Bernhard StrehlAngereicherte 360-Grad-Videovignetten in der Lehrkräftebildung:Vorschlag expertisebasierter Orientierungshilfen in 360-Grad-Räumen mittelsEye-Tracking und Retrospective Thinking Aloud Enriched 360-degree videosin teacher education:Proposal of expert-based hotspots in 360-degree environmentsvia eye-tracking and retrospective thinking aloud ......................................................... 176