Sprachverstehen bei Kindern
Grundlagen, Diagnostik und Therapie. Plus im Web
Informelle Prüfverfahren auf Wort-, Satz- und Textebene helfen Ihnen, eine Schwäche oder Störung zu diagnostizieren und zu entscheiden, ob Förderung oder Therapie notwendig ist. Dazu werden bestehende Verfahren vorgestellt und eigene Therapiebausteine...
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Produktinformationen zu „Sprachverstehen bei Kindern “
Klappentext zu „Sprachverstehen bei Kindern “
Informelle Prüfverfahren auf Wort-, Satz- und Textebene helfen Ihnen, eine Schwäche oder Störung zu diagnostizieren und zu entscheiden, ob Förderung oder Therapie notwendig ist. Dazu werden bestehende Verfahren vorgestellt und eigene Therapiebausteine entwickelt. Im Mittelpunkt stehen Kinder zwischen 2 und 16 Jahren. Die Autorinnen erklären Begrifflichkeiten von Sprachverständnisleistungen, gehen auf rezeptive Fähigkeiten und mögliche Störungen ein. Um diese zu diagnostizieren, erhalten Sie Tests + Bewertungen.
Zahlreiche (Bild-)Materialbögen zum Download unterstützen Sie in Ihrer Therapiearbeit.
Neu in der 3. Auflage:
- Inhaltlich komplett überarbeitet und aktualisiert
- Ergänzung um neue theoretische Grundlagen und diagnostische Verfahren, (v.a. zum Hörverstehen)
- Aktualisierung der Studienlage, v.a. im Hinblick auf Evidenz
- Neue Praxiskapitel zur Therapie bei jungen Kindern, zum Wortverstehen Präpositionen, Wort-, Satz- und Textverstehen, Inferenzen, Monitoring und neuen Medien
- Erweiterung des Downloadbereichs um viele neue Arbeitsblätter, praktische Umsetzungsmöglichkeiten und vier professionell eingesprochene Hörgeschichten - abrufbar über QR-Code
Inhaltsverzeichnis zu „Sprachverstehen bei Kindern “
1 Grundlagen 1.1 Sprachverstehen: Eine Begriffsklärung
1.2 Ebenen und Teilfunktionen des Sprachverstehens
1.3 Entwicklung des Sprachverstehens
1.4 Störungen des Sprachverstehens bei Kindern
2 Diagnostik
2.1 Diagnostische Grundlagen
2.2 Tests zur Überprüfung des Wort-, Satz- und Textverstehens
2.3 Qualitative Überprüfung rezeptiver Fähigkeiten
3 Intervention
3.1 Optimierung des Umfelds
3.2 Therapie
3.3 Therapiebausteine
3.4 Evidenzbasierte Praxis und Effektivität von Therapiemassnahmen im rezeptiven Bereich
Autoren-Porträt
Dr. Claudia Hachul - 1995-2000 Studium Diplom-Sprachheilpädagogik, Universität Köln
- 2001-2009 Tätigkeit (haupt- und nebenberuflich) als Sprachtherapeutin
- 2004-2010 Wiss. Mitarbeiterin im Lehrgebiet Rehabilitation und Pädagogik bei Sprach-, Kommunikations- und Hörstörungen der Technischen Universität Dortmund
- 2009 Promotion zur Dr. phil., Technische Universität Dortmund
- Seit 2010 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Nationalen Bildungspanel (NEPS), Teilstudie "Bildung von Anfang an", Arbeitsbereich Neugeborene und frühkindliche Betreuung, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
- Forschungsschwerpunkte: Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen (Prävention, Diagnostik, Therapie, Förderung, Elternberatung), Wortschatzerwerb und mögliche Störungen, Sprachverständnisstörungen, Bildungsforschung (sprachliche Bildungsungleichheiten), Säuglings- und Kleindkindforschung (frühkindliche Kompetenzen und Lernumwelten, Eltern-Kind-Interaktion)
Bibliographische Angaben
- 2019, 3. Auflage, VIII, 240 Seiten, 112 farbige Abbildungen, 9 Schwarz-Weiss-Abbildungen, Masse: 17,4 x 24,1 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Herausgegeben: Claudia Hachul, Wilma Schönauer-Schneider
- Verlag: Elsevier, München
- ISBN-10: 3437420062
- ISBN-13: 9783437420061
- Erscheinungsdatum: 19.08.2019
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