Mit Kindern über die DDR sprechen

Christian Fischer und Sandra Tänzer1 Einleitung . 9Teil A: Fachwissenschaftliche und fachdidaktische GrundlegungChristian Fischer2 Die DDR als Lerngegenstand: Sachklärende Überlegungen . 132.1 Das Herrschaftssystem der DDR . 132.2 Wirtschaft, Konsum und Soziales in der DDR . 172.3 Bildung und Erziehung in der DDR . 202.4 Opposition und Widerstand in der DDR . 252.5 Von der Friedlichen Revolution zur Wiedervereinigung . 262.6 Kontroversen und Deutungskonflikte zur DDR-Geschichte . 28Sandra Tänzer3 Vorstellungen von Kindern und Lehrkräften über die DDR und die deutscheTeilung als historisches Phänomen und Lerngegenstand des Sachunterrichts . 333.1 Vorliegender Erkenntnisstand im Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343.2 Perspektiven von Thüringer Schülerinnen und Schülern und vonLehrkräften auf den Lerngegenstand "DDR" - zwei Fallstudien . 36Christian Fischer4 Didaktische Überlegungen zum Umgang mit der DDR als Lerngegenstandim Sachunterricht: Bildungspotenziale, Prinzipien und mögliche Zugänge . 464.1 Warum und wozu sollen sich Kinder im Sachunterricht mit der DDRbeschäftigen? . 464.2 Welche didaktischen Prinzipien und Ansätze sind richtungsgebend? . 534.3 Zugänge und Methoden . 55Teil B: Projekte der Praxis- und AktionsforschungChristian Fischer5 Forschungsmethodischer Rahmen: Das Konzept der fachunterrichtlichenPraxis- und Aktionsforschung . 655.1 Ansatz, Merkmale und Fragestellung . 655.2 Die Erhebung und Dokumentation von Unterrichtsverläufen und-ergebnissen . 675.3 Gütekriterien . 68Christian Fischer6 Das Aktionsforschungsprojekt "Mit Ina in die DDR" . 716.1 Idee und Fragestellung . 716.2 Historische Kinder- und Jugendliteratur - Didaktische Überlegungen . 726.3 Die Unterrichtsreihe "Mit Ina in die DDR" . . 756.4 Die erste Erprobung in der Praxis . 826.5 Exkurs: Die Erprobung in einer sechsten Klasse . 986.6 Fazit und Ausblick . 100Anhang . 104Sandra Tänzer und Christian Fischer7 Aktionsforschung mit Lehrerinnen und Lehrern .

Dr. Christian Fischer, Jg. 1980, ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Erfurt. Zu seinen Arbeits- und Forschungsschwerpunkten gehören unter anderem die historische und die politische Bildung. Prof. Dr. Sandra Tänzer, Jg. 1973, ist Professorin für Pädagogik und Didaktik des Sachunterrichts an der Universität Erfurt. Zu ihren Arbeits- und Forschungsschwerpunkten zählen unter anderem die historische und die politische Perspektive des Sachunterrichts.