Medienscouts an (inklusiven) Grundschulen

Wie können vor dem Hintergrund der schulischen Inklusion sowohlsachunterrichtliche als auch emotional-soziale Kompetenzen beiGrundschulkindern effektiv gefördert werden?Dieser Frage wird in der vorliegenden Studie exemplarisch nachgegangen.In Anlehnung an das Projekt Medienscouts NRW für Sekundarschüler*innen wird ein präventiv angelegtes peer-basiertes Medienprojektfür die Grundschule entwickelt, erprobt und evaluiert. Der Projektansatzwird sowohl durch aktuelle bildungspolitische Forderungen als auch empirischeForschungsbefunde gestützt.Ziel ist es, Lern- und Entwicklungspotenziale sowie Gelingensbedingungen,Probleme und Grenzen des Projekts Medienscouts an (inklusiven)Grundschulen zu identifizieren und die Ergebnisse sowohl für die Wissenschaftals auch für die schulische Praxis anschlussfähig und nutzbar zumachen.Im Rahmen der Studie konnte gezeigt werden, dass sowohl die Medienscoutsals auch die Adressat*innen ihr Problembewusstsein und Differenzierungsvermögenim Bereich Internetsicherheit und Datenschutz erhöhenkonnten. Die Medienscouts mit emotional-sozialen Risikobelastungenkonnten ausserdem ihre soziale Integration, ihr Einfühlungsvermögen undihre Hilfsbereitschaft sowie ihre Selbstwirksamkeit verbessern.