Leitfaden Referendariat im Fach Gesellschaftswissenschaften

Vorwort von Dirk Witt: Gesellschaftslehrerin oder Gesellschaftslehrer werden 1. Das Fach Gesellschaftswissenschaften 1.1. Fächerverbindendes Lernen 1.2. Philosophie des Faches Gesellschaftswissenschaften 1.3. Integrative Unterrichtseinheiten 1.4. Beispielgebende integrative Unterrichtseinheit 2. Kerne der Bezugswissenschaften 2.1. Historisches Denken und Lernen 2.2. Politisches Denken und Lernen 2.3. Räumliches Denken und Lernen 2.4. Ökonomisches Denken und Lernen 3. Kompetenzorientierung 3.1. Kompetenzorientierung im Fachunterricht 3.2. Indikatoren für gelungenen Gesellschaftsunterricht 3.3. Kompetenzen einer Lehrkraft 4. Didaktische Prinzipien 4.1. Leitfragenorientierung 4.2. Lebensweltorientierung 4.3. Handlungsorientierung 4.4. Multiperspektivität, Kontroversität und Pluralität 4.5. Problemorientierung 4.6. Demokratische Werteorientierung 4.7. Projektorientierung 4.8. Beutelsbacher Konsens 5. Fachspezifische Medien 5.1. Sachtexte 5.2. Quellen 5.3. Diskontinuierliche Texte 5.4. Karten 5.5. Bilder/ Karikaturen 5.6. Experten und Zeitzeugen 5.7. Digitales Lernen 6. Inklusiver Fachunterricht 6.1. Differenzierung und Individualisierung 6.2. Sprachbildung 6.3. Interkulturalität 6.4. Gemeinsamer Lerngegenstand 7. Aufgaben 8. Schulbuch 9. Ausserschulisches Lernen 10. Diagnostik zur Leistungsmessung und -bewertung 11. Unterrichtsplanung konkret 12. Schriftlicher Entwurf 13. Hospitationen und Lehrproben