Lebenslanges Lernen als Erziehungswissenschaft

Vorwort Lebenslanges Lernen als Erziehungswissenschaft - über dieses Buch I Wissenschaftstheoretische VerortungStefan Pörtner: Erziehungswissenschaft und Erwachsenenbildung als praktische WissenschaftWiltrud Gieseke: Bemühen um die Professionalität und die Anforderungen an grundlagentheoretische Arbeiten für die Erwachsenenbildung/WeiterbildungII BeratungCornelia Maier-Gutheil: Professionelles Handeln in der Gründungsberatung: Interaktionsanalytische Studie über Beraten als pädagogische HandlungsformJoachim Ludwig: Alltägliches und professionelles BeratenIII Erziehungswissenschaft und Lernen mit VideografieTobias Nettke: Mit videobasierten Interaktionsanalysen auf der Spur von Handlungsmustern in der MuseumspädagogikRudolf Kammerl: Filmpädagogische Kompetenzentwicklung im Lehramtsstudium - (bildungs-) geschichtliche Herleitung und Aktualität eines DesideratsIV Lernen im Ansatz einer komparativen PerspektiveJulia Schütz: Die Zufriedenheit liegt im Detail - oder: warum sind Pädagogen eigentlich unzufrieden?Rudolf Tippelt: Arbeitsteilung und das pädagogisch organisierte System des lebenslangen Lernens - zum pädagogisch und gesellschaftstheoretisch wichtigen Beitrag Emile DurkheimsV Berufsbiografische LernprozesseAntje Wolff (geb. Wrogemann): Die Entwicklung von Führungskräften aus (berufs-)biografischer PerspektiveSteffi Robak/Claudia Pohlmann: Kompetenzanforderungen an Führungskräfte in Unternehmen - biografische, kulturelle und ethische PerspektivenVI Lebenslanges LernenPatrícia Andréa Freire Tenzer: "DIE-Innovationspreis" auf dem Prüfstand rekonstruktiver Erwachsenenbildungsforschung - zur typologischen Erschliessung von Prozessstrukturen und Nachhaltigkeit bei InnovationsvorhabenRainer Brödel: Leitbilder lebenslangen Lernens