Kontinuität und Wandel von Wissen in Bildungsmedien

fibelgeschichtlichen Bedeutung eines katechetischen Texts im 19. Jahrhundert .... 89Walter KisslingDie Zwischenzeit im Schulbuchwesen, 1919 und 1920. Von der Habsburgermonarchie zur Ersten Republik ................................................... 101Wilfried GöttlicherVom Stadt-Land-Dualismus zum nivellierten "Zwischenmilieu". Kontinuität und Wandel pädagogischer Welten in österreichischen Erstlesebüchern vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Modernisierung, 1945-1965 ......................... 113Sprachen / LanguagesChristine OttBildungsmedien als Handlungssubjekte: Materiell-technologische Präfigurationen im mediatisierten (Deutsch-)Unterricht .............................................. 127Anne NeumannNarrative Computerspiele als literarischer Gegenstand in Deutschlehrwerken ........... 137Sylvia Kesper-Biermann und Anna StrunkIch bin für 'Marsmenschen' in Deutschlehrwerken" - eine Revolution der Bildungsmedien für den DaZ-Unterricht in den 1980er-Jahren? ........................... 146Stefan J. Schustereder"Indians", a Chief's Letter and Our (Hi)Stories. Continuity and Change of the Depiction of Indigenous Peoples in English as a Foreign Language Textbooks .......... 155Geographie, Geschichte und Politik / Geography, History and Political EducationMaik WunderHeinrich Schliemann - ein deutscher Nationalheld? Repräsentation und Funktionalisierung im deutschen Schulgeschichtsbuch vom 19. Jahrhundert bis zur Gegenwart ...................................................................... 169Ina Katharina Uphoff und Jan RuhkopfPolitik im Bild: Vertriebenenintegration und der "deutsche Osten" auf Schulwandbildern der 1950er-Jahr ........................................................................ 179Krise und Kritik - Entstehung und Wandel der Europabildung in Schulbüchern seit den 1950er-Jahren ...................................................................... 193Dietha Koster and Riska RisdianiJakarta Dirty, and William V Heroic? Representations of People and Places in Post- or Neocolonial Discourse in Dutch Textbooks ............................................... 203Naturwissenschaften / Natural SciencesKarl Porges, Laura S. Köllner, Annemarie Grabner, Elisa Gachet und Uwe HossfeldSexualkundeunterricht im Wandel: Das Schulbuch Biologie als "Kind seiner Zeit" ................................................................................................... 217Karl Porges and Kerstin Seifert"Rules for a Healthy Diet". (Dis-)Continuities in German Biology Textbooks against the Background of the Challenge of Obesity ................................................... 232Adrian Gursch und Katrin SommerSchulbücher und Erklärvideos zum chemischen Gleichgewicht. Ein Vergleich text- und videobasierter Analogien ....................................................... 245ReligionHarmjan DamDie Epochenbezeichnungen in der (Kirchen-)Geschichte. Aktualitätsbezug und Pfadabhängigkeit in Schulbüchern für den Religionsunterricht ............................ 263Jan Van WieleHow the Catholic Church responded to 'Enlightenment' and 'Modernism' in Belgian Catholic Religion Education and Educational Media before Vatican II (1880-1950) ..................................................................................... 271Hansjörg Biener"Evolution" in evangelischen Religionslehrplänen und -büchern für Gymnasien in Bayern ............................................................................................. 281Lehrbücher für Pädagogik / Textbooks for PedagogySylvia SchützeDiesterwegs Wegweiser zur Bildung für Lehrer - ein Lehrbuch im Spiegel didaktisch-methodischer und politischer Veränderungen ............................................ 295Silke AntoniTradition oder Innovation? Der Umgang mit den "Formalstufen" in Johann Böhms Praktischer Unterrichtslehre (1879 - 1890 - 1899) ........................... 306Dörte BalckeKontinuität und Wandel in der pädagogischen Geschichtsschreibung. Drei Geschichten der Pädagogik ab der Mitte des 20. Jahrhunderts bis zur Gegenwart im Vergleich .................................................................................. 317Autor*innen / Authors ............................................................................................... 329