Handbuch E-Learning

Vorwort9 1 Ziele und Struktur des Handbuchs13 2 Bildung mit E-Learning21 2.1 Bestimmung zentraler Begriffe22 2.2 Anforderungen an virtuelle Bildungsangebote32 2.3 Konstituierende Faktoren von Bildungsprozessen37 2.4 Konstituierende Faktoren virtuellen Lehrens und Lernens43 2.5 Entwicklung der virtuellen Lehr- und Lernkultur48 2.5.1 Perspektiven der Entwicklung48 2.5.2 Potenziale virtueller Bildungsangebote51 2.5.3 Förderung der virtuellen Lernkultur55 2.6 Fazit58 3 Virtueller Bildungsraum59 3.1 Integration realer und virtueller Bildungsräume zu hybriden Bildungsräumen61 3.2 Mobiles und ubiquitäres Lernen69 3.3 Funktionsbereiche im virtuellen Bildungsraum73 3.4 Web 2.0 im virtuellen Bildungsraum83 3.5 Infrastruktur für E-Learning86 3.5.1 Lernplattformen87 3.5.2 Persönliche Lernumgebung92 3.6 Auswahl einer Lernplattform97 3.6.1 Alle Beteiligten in die Auswahl einbeziehen97 3.6.2 Technische und wirtschaftliche Rahmenbedingungen99 3.6.3 Auf Benutzerfreundlichkeit achten101 3.6.4 Einsatz mehrerer Lernplattformen102 3.7 Nutzung der Lernplattform105 3.7.1 Die Perspektive der Lernenden106 3.7.2 Die Perspektive der Lehrenden109 3.7.3 Technisch-organisatorische Anforderungen111 3.7.4 Datensicherheit und Datenschutz114 3.8 Fazit115 4 Didaktische Konzeption117 4.1 Rahmenbedingungen der Entwicklung von E-Learning-Modulen119 4.2 Grundlagen der Konzeption von E-Learning-Modulen122 4.2.1 Lerntheoretische Grundlagen123 4.2.2 Bedeutung von Lernaufgaben135 4.3 Organisation virtuellen Lehrens und Lernens137 4.3.1 Lernszenarien als Beschreibung pädagogischer Verhältnisse137 4.3.2 Präsenzlehrveranstaltungen versus virtuelle Lernarrangements139 4.3.3 Neue (teil-)virtuelle Lernszenarien: MOOCs, Inverted Classroom (Flipped Classroom), Game Based Learning146 4.3.4 Inklusive Gestaltung und Diversität155 4.4 Aufgabenorientierte Module zur Kompetenzentwicklung161 4.4.1 Der Deutsche Qualifikationsrahmen zur Kompetenzentwicklung162 4.4.2 Theoretische Fundierung der aufgabenorientierten

Prof. Dr. Patricia Arnold lehrt an der Hochschule München Sozialinformatik, E-Learning und Erwachsenenbildung. Dr. Lars Kilian arbeitet am Deutschen Institut für Erwachenenbildung. Dr. Anne Thillosen ist Leiterin des E-Learning-Informations- und Qualifizierungsportals e-teaching.org am Leibniz-Institut für Wissensmedien in Tübingen, das umfangreiche wissenschaftlich fundierte und praxisorientierte Informationen zur Gestaltung der Hochschulbildung mit digitalen Medien zur Verfügung stellt. Prof. Dr. Gerhard M. Zimmer ist im Ruhestand und lehrte bis 2008 Berufs- und Betriebspädagogik an der Helmut-Schmidt-Universität der Bundeswehr in Hamburg. Seit 2008 ist er weiterhin ehrenamtlich in Forschung, Graduiertenkolleg und Lehre tätig.

Aus: ekz-Informationsdienst - Reinhold Heckmann - 2018/14
[...] Eine fundierte Grundlegung, die inzwischen wohl als Standardwerk gelten kann [...]