Gewaltprävention in der Schule: Ein Ratgeber zur Präventivarbeit im schulischen Kontext

Textprobe:
Kapitel 3.2, Familie und Erziehungshilfen:
Wie bereits im vorherigen Kapitel des schulischen Konfliktfeldes angesprochen, sind die familiären Bedingungen den gesellschaftlichen Veränderungen unterlegen. Der Anpassungsversuch an diesen Prozess führt zu veränderten strukturellen Familienbildern, die sich nicht mehr durch klare Abläufe und hierarchische Gliederung definieren sondern zu bröckelnden Rollenverteilungen intrafamiliärer Beziehungen führen. Nach Meier und Weber (Meier 2003, S.71ff., nach ebd.) sind für diesen Umstand mehrere Gründe zu benennen.
Zunächst steht sich bei jungen Erwachsenen der Wunschgedanke einer intakten Beziehung und der damit zusammenhängenden Familiengründung gegenüber mit der tatsächlichen Realisierbarkeit dieser aus finanzieller und sozioökonomischer Sicht. Kinder und deren Bildung sind nicht mehr nur dem eigenen Entschluss nach Nachwuchs zuzusprechen, sondern zu einer Geldfrage geworden. Auch der Entschluss ein zweites Kind zu bekommen, muss aus finanzieller und eigener biographischer Sichtweise der Eltern gut durchdacht sein, um ein drohendes Armutsrisiko zu umgehen. Junge Frauen mit hohem Bildungsabschluss müssen oft den Kinderwunsch zugunsten der Karriere hinten anstellen, was zu Disbalancen der eigenen Persönlichkeit und Unzufriedenheit führt. Es fällt auf, dass sich Beziehungen und junge Familien immer mehr homogenisieren im Hinblick auf Bildungsabschluss, sozialen Status und finanzieller Situierung. Die Rollenverteilung jedoch bleibt weiterhin traditionell, denn es bleibt durch die Schwangerschaft und den Mutterschaftsurlaub an der Frau beruflich kürzer zu treten, um für das gemeinsame Kind da zu sein. Dies wirkt sich negativ auf die berufliche Weiterentwicklung aus, da sich die Wiedereinstiegschancen oftmals schwieriger als gedacht gestalten und weibliche Berufstätige bezüglich Einkommen, Karriereaussichten und Alterssicherung seit je her benachteiligt sind (Meier 2003, S.73f., nach a.a.O., S.214).
Resultierend