Forschungsorientiert lehren und lernen

Einleitung Christiane Hof & Susanne Boehm Vom Forschen-Lehren und Forschenden Lernen I Grundlagen Rudolf Tippelt Forschendes Lernen als Grundlage für beruflich-professionelles Handeln Christiane Thompson Forschendes Lernen. Bildungstheoretische Explorationen Ines Langemeyer Forschen lernen und lehren II Beispiele der praktischen Umsetzung forschenden Lehrens und Lernens Susanne Boehm Wissenschaftsreflexion in der Lehre: Scientific Reasoning und Forschendes Lernen Johannes Wahl & Janek Förster Erarbeitung von Methodenkenntnissen durch Forschendes Lernen - Voraussetzungen, Herausforderungen und Potenziale Jennifer Preiss & Eileen Lübcke Herausforderungen im Kontext forschenden Lernens bewältigen Jannis Ackermann & Vanessa Dresbach Forschendes Lernen als Schlüsselqualifikation im Studium Friedrich Wolf & Anna Moriwaki Quantitatives Forschen-Lernen im flipped classroom Samantha Ruppel & Julia Leib Goethe goes UNO: Forschungsorientierte Lehre im Bereich der Vereinten Nationen Jannis Ackermann, Michael Bernhard & Christiane Hof Int¿it: Intuitiv into Wissenschaft - ein Navigationstools zum forschenden Lernen & kritischen Denken III Reflexionen und Perspektiven Sophia Richter Forschendes Studieren und Lehren. Reflexion eines Lehr-Lern-Forschungsprozesses Michael Bernhard & Christiane Hof Forschendes Lernen im Modus des Digitalen. Überlegungen im Anschluss an die pragmatistische Lerntheorie Verzeichnis der Autorinnen und Autoren

Prof.in Dr.in Christiane Hof (Jg. 1962) leitet den Arbeitsbereich Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Universität Frankfurt am Main. Ihre Forschungsschwerpunkte sind professionelles Handeln im Feld der Erwachsenen- und Weiterbildung, Lernen Erwachsener innerhalb und ausserhalb expliziter Bildungsinstitutionen, Lernen in Übergängen des Lebenslaufs und Forschendes Lernen an der Hochschule. Dr.in Susanne Boehm (Jg. 1982) ist Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld. Ihre Forschungsschwerpunkte sind forschungsorientierte Lehr-Lern-Settings, intersektionale Perspektiven auf Soziale Bewegungen, Bildungs- und Wissenschaftstheorien sowie professionelles pädagogisches Handeln in Bildungs- und Erziehungskontexten.