Dimensionen der Begabungs- und Begabtenförderung in der Schule

G. Weigand Einleitung Dimension 1 - Grundlagen und strukturelle Rahmenbedingungen G. Weigand/F. Preckel/C. Fischer Personorientierte Begabungsentwicklung in Lernumwelten als interdisziplinäre Grundlage von LemaS Dimension 2 - Pädagogischer Grundkonsens, Ziele, Werte und Haltungen G. Weigand/H.-W. Wollersheim Leitbildentwicklung, Partizipation und Schulkultur - Pädagogischer Grundkonsens und die Frage des Menschenbilds F. Ahlgrimm/K. Weiand/R. Albrecht/H. A. Pant Wozu am Leitbild arbeiten? M. Kaiser/V. Friedberger/L.-M. Horst/A. Schwermann/S. Seitz Professionelle pädagogische Haltung und Kasuistik M. Maier-Röseler/G. Weigand Begabungs- und Leistungsförderung als Motiv schulischer Praxis Dimension 3 - Kommunikation, Kooperation und Netzwerke A. Jurczok/A. Haase/C. Perleth/M. Vock Schul- und Unterrichtsentwicklung als Gemeinschaftsaufgabe von Teams und Netzwerken am Beispiel der Begabungs- und Leistungsförderung K. Kager/S. Bolli/A. Jurczok/M. Vock Lernen durch Konflikt? Dimension 4 - Diagnosebasierte Förderung C. Fischer/J. Gnas/F. Preckel Erkennen und Fördern als pädagogisch-didaktisches Grundprinzip E. Mack/J. Gnas/J. Matthes/M. Breit/F. Preckel Wie können Lehrpersonen dabei unterstützt werden, Potenziale der Schülerinnen und Schüler zu erkennen? L. Thomas/M. Salaschek/E. Souvignier Formatives Assessment als Grundprinzip für differenzierte Leseförderung in der Grundschule A. Vohrmann/N. von Wieding/I. Unkel/C. Busch/C. Fischer-Ontrup/C. Fischer Entwicklung von Materialien zum diagnosebasierten individualisierten Fordern und Fördern des selbstregulierten forschenden Lernens C. Herbig/S. Doberitz/F. Blumenstein/H.-W. Wollersheim Potenziale digitaler Personalisierter Entwicklungspläne (PEP) für das nachhaltige Erkennen und Fördern von Begabungen M. Maier-Röseler Pädagogische Diagnostik als Aufgabe der Schulgemeinschaft und Baustein von Schulentwicklung Dimension 5 - Diagnosebasierte Förderung. Erkennen und Fördern im Unterricht, Teil A F. Käpnick Begabungserkennung und

Prof.in Dr.in Gabriele Weigand: Professorin für Erziehungswissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Prof. Dr. Christian Fischer: Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik: Begabungsforschung und Individuelle Förderung an der Universität Münster. Prof. Dr. Friedhelm Käpnick: Professor für Mathematikdidaktik an der Universität Münster. Prof. Dr. Christoph Perleth: Lehrstuhlinhaber für Pädagogische und Heilpädagogische Psychologie am Institut für Pädagogische Psychologie der Universität Rostock. Prof.in Dr.in Franzis Preckel: Professorin für Hochbegabtenforschung und -förderung. Prof.in Dr.in Miriam Vock: Professorin für Empirische Unterrichts- und Interventionsforschung an der Universität Potsdam. Prof. Dr. Heinz-Werner Wollersheim: Lehrstuhlinhaber für Allgemeine Pädagogik an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig.