Diagnostizieren und Handeln von Lehrkräften

VorwortAndrea HoffmeierI. Förderung der Kompetenzen von Lehrkräften, Trainern und Beratern durch die Arbeit mit Videofällen: Grundlagen und Strategien eines längerfristig angelegten Forschungs- und EntwicklungsprogrammsJosef SchraderII. Von der Diagnose zum Handeln: Befunde aus einer Interventionsstudie zum Lernen mit VideofällenSabine DigelIII. Konzepte und Erfahrungen mit Videofallarbeit in der Praxis von Erwachsenenbildung und Hochschule Perspektivwechsel - Eine Fortbildung für Lehrkräfte des Kolping-Bildungswerks Württemberg e. V.Ingrid WeissMal Mäuschen spielen im Unterricht anderer...Videofallarbeit in der Praxis der Katholischen ErwachsenenbildungGisela Bolmer/Anne Deeken-KöbbeMediengestützte Fallarbeit als begleitende Qualifizierung in der Einarbeitungszeit französischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen mit bilingualen Konzepten der KiTa gGmbH Saarland in der Gesamteinrichtung Mettlach-Perl Carmen HerrmannDie Videobasierte Fallarbeit als Instrument des selbstorganisierten Lernens im Web 2.0 am Beispiel der Fortbildung zum/zur "Geprüften Berufspädagogen/Berufspädagogin"Petra GohlkeEvaluation zum Einsatz der Videofallarbeit in der universitären Lehre: Einbindung in das forschungsorientierte Vertiefungsseminar "Organisation und Profession in pädagogischen Arbeitsbereichen" im Bachelorstudiengang Pädagogik/BildungswissenschaftAiga von Hippel/Jutta Reich-ClaassenWider die gewohnten Verhältnisse? Eine vergleichende Analyse der Zufriedenheit von Studierenden und Lehrenden mit dem Konzept der mediengestützten Fallarbeit Dörte Herbrechter/Michael Schemmann/Thomas SchmittVideofallarbeit im Kontext der Professionalisierung didaktischer Fähigkeiten im Bachelorstudium - Ein Fallbeispiel aus der Universität Potsdam Peter KossackVideofallarbeit an der TU Braunschweig: Von der Lern- zur Lehrmethode - Ein ErfahrungsberichtSusanne KannenbergErfolgsfaktoren für die Integration der Fallarbeit in verschiedene Bildungskontexte Sabine DigelIV. Transfer und Multiplikation der

Sabine Digel ist wissenschaftliche Angestellte am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Tübingen. Josef Schrader ist Professor für Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Institut für Erziehungswissenschaft Universität Tübingen und Wissenschaftlicher Direktor des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen.