Bedarfsorientierte Mittelzuweisung?
Eine qualitative Studie zum Umgang mit sozialer Ungleichheit in der Grundschule
Die Studie beschäftigt sich mit der bildungspolitischen Strategie der bedarfsorientierten Mittelzuweisung in der Grundschule und im Besonderen mit der Frage, wie Grundschulleitungen diese in ihrer eigenen Schule erfahren und mit ihr...
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Produktinformationen zu „Bedarfsorientierte Mittelzuweisung? “
Klappentext zu „Bedarfsorientierte Mittelzuweisung? “
Die Studie beschäftigt sich mit der bildungspolitischen Strategie der bedarfsorientierten Mittelzuweisung in der Grundschule und im Besonderen mit der Frage, wie Grundschulleitungen diese in ihrer eigenen Schule erfahren und mit ihr umgehen. Hierfür werden sowohl die Ressourcenzuweisungsverfahren der einzelnen Bundesländer mithilfe einer qualitativen Dokumentenanalyse untersucht als auch der innerschulische Umgang mit den Ressourcen anhand von Expert*inneninterviews mit Grundschulleitungen rekonstruiert. Auf diese Weise werden unterschiedliche Dimensionen und Typen von Schulleitungshandeln in der Auseinandersetzung mit Ressourcen herausgearbeitet und zugleich auf Grenzen von (bildungspolitischer) Steuerung verwiesen.
Inhaltsverzeichnis zu „Bedarfsorientierte Mittelzuweisung? “
Einleitung.- Theoretische Verortung und Grundannahmen.- Die Vergabesysteme der Länder: Dokumentenanalyse.- Methodisches Vorgehen: Die Interviewanalyse.- Schulleitung und Ressourcen: Interviewstudie.- Diskussion der Ergebnisse und Ausblick
Autoren-Porträt von Caroline Gröschner
Caroline Gröschner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Technischen Universität Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig. Bibliographische Angaben
- Autor: Caroline Gröschner
- 2021, 1. Aufl. 2021, XIII, 274 Seiten, 3 Abbildungen, Masse: 14,8 x 21 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Springer, Berlin
- ISBN-10: 3658325054
- ISBN-13: 9783658325053
- Erscheinungsdatum: 22.04.2021
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