Das Geschlecht der Migration - Bildungsprozesse in Ungleichheitsverhältnissen / Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft Bd.9 (PDF)
Die AutorInnen bieten diskurskritische Analysen zur geschlechterbezogenen Thematisierung von Migration in der Öffentlichkeit. Sie stellen methodologische Überlegungen zur Erforschung von Bildungsprozessen in der Migrationsgesellschaft vor und eröffnen...
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Die AutorInnen bieten diskurskritische Analysen zur geschlechterbezogenen Thematisierung von Migration in der Öffentlichkeit. Sie stellen methodologische Überlegungen zur Erforschung von Bildungsprozessen in der Migrationsgesellschaft vor und eröffnen Handlungsmöglichkeiten gegen Diskriminierung und für Selbstbestimmung. Dem liegen die folgenden Fragen zugrunde: Wie können geschlechterreflektierende zur Entwicklung von Bildungskonzepten beitragen, die sich gegen national-kulturelle Vereindeutigungen richten und den Wirklichkeiten der globalisierten Gesellschaften mit ihren vielfältigen Zugehörigkeiten näher kommen? Und wie wirken sich die strukturellen Bedingungen von Migration auf die Geschlechterverhältnisse und auf Bildungschancen aus?
Autoren-Porträt
Prof. Dr. phil. Isabell Diehm, Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Professur für Migrationspädagogik und Kulturarbeit; Prof. Dr. phil. Astrid Messerschmidt, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Fakultät für Geistes- und Humanwissenschaft, Professur für Interkulturelle Pädagogik und Lebenslange Bildung.
Bibliographische Angaben
- 2013, 1. Auflage, 178 Seiten, Deutsch
- Herausgegeben: Isabell Diehm, Astrid Messerschmidt
- Verlag: Verlag Barbara Budrich
- ISBN-10: 3847403699
- ISBN-13: 9783847403692
- Erscheinungsdatum: 18.09.2013
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eBook Informationen
- Dateiformat: PDF
- Grösse: 2.53 MB
- Ohne Kopierschutz
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Pressezitat
Ausgehend von der Fragestellung, mit welchen langfristigen Strategien und Herangehensweisen die Ungleichheitsverhältnisse in der akademischen Lehre bewältigt werden können, untersuchen die Autorinnen anhand theoretischer und empirischer Analysen, wie Doing-Gender-Prozesse in der Lehre massgeblich durch die Fachkulturen mitbestimmt werden.DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung 2/2014 Die Beiträge spiegeln die Vielzahl der Positionen innerhalb des Forschungsfeldes wider. Sie sind deshalb besonders für in der Praxis Tätige spannend, da sie gesammelt aktuelle Anregungen für das eigene Tun aus der wissenschaftlichen Auseinandersetzung bieten.WeiberDiwan 1/2014
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