Über den Lernprozess - Eine Grundlegung zur Diskussion um die Lernbehinderung (PDF)

Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1, Hochschule Zittau/Görlitz; Standort Görlitz (Fachbereich für Sozialwesen), Veranstaltung: Heilpädagogisches Kolloquium, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema des Lernens erschloss sich mir, wie der Untertitel bereits andeutet, über den Begriff
der Lernbehinderung. Da dies auch zuerst das Dach meines Hauses bildete, besorgte ich
mir einige Bücher dazu. Nach einiger Zeit der Lektüre wurde mir allerdings immer klarer, dass
diesem Dach ein Fundament vorgehen muss. Und dieses Fundament besteht nun im Begriff
des "Lernprozesses". Denn was nun hier behindert wird und ist, sah ich kaum oder nur ansatzweise
behandelt. Nun will ich also den Prozess des Lernens betrachten, um darauf aufbauend
dann mich der Behinderung eben dieses zuzuwenden. Diese Zuwendung wird allerdings
nur einen geringen Teil dieser Hausarbeit ausmachen, da mir ein gutes Fundament, ohne natürlich
das Haus und das Dach aus den Gedanken zu verbannen, wichtig erscheint und ich das
Dach auch gut gesichert wissen will.
Nun, weg von diesen schönen Worten und Idealen und hin zum Ausblick und zur Systematik.
Ich will in dieser Hausarbeit das Lernen als Phänomen betrachten und nicht weiter darauf
eingehen, wie man dieses nun verbessern, verschlechtern, manipulieren ohne jedoch darauf zu
vergessen, wie man dies behindern kann. Doch hoffe ich, dass diese Hausarbeit eigene Schlüsse
zulässt und eben nach dieser Maxime will ich sie denn auch verfassen. Hierbei wird vor
allem der Bereich der Neurobiologie und -psychologie von mir behandelt. Das bedeutet (für
mich) auch, dass ich den Lernprozess unter den Gesichtspunkten des Konstruktivismus betrachten
will.
Allerdings verwende ich auch psychologisches und sogar philosophisches Material, um mich
dem Thema zu nähern.
Der Lernprozess wird von mir allerdings umfassend gesehen, sodass diese Hausarbeit nur ein
kleiner Einblick in das Thema darstellen und nicht ausreichen kann. Jedoch erhebe ich den
Anspruch diejenigen Bereiche ausgewählt zu haben, die mir im Kontext der Heilpädagogik
und der Lernbehinderung wichtig scheinen.
Sehr inspiriert wurde ich von Heschls (1998) evolutionsbiologischen, von Holzkamps (1995)
kritisch-psychologischen, von Damasios (1997) neurologischen und wie immer von Roths
(1996) konstruktivistischen Ansatz. Nicht zu vergessen sind die beiden Philosophen Kant
(1998) und Hume (1989), deren Weltbild mein eigenes bereicherte.