Planificar, enseñar, aprender y evaluar en educación superior / Universidad Bd.26 (PDF)
Nuevos entornos integrados de aprendizajes. De la presencialidad a la virtualidad
(Sprache: Spanisch)
En este libro se exponen los temas centrales, pedagógicos y didácticos de la educación superior y se presenta un recorrido por las concepciones de aprendizaje de los docentes y la planificación argumentada.
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Produktinformationen zu „Planificar, enseñar, aprender y evaluar en educación superior / Universidad Bd.26 (PDF)“
En este libro se exponen los temas centrales, pedagógicos y didácticos de la educación superior y se presenta un recorrido por las concepciones de aprendizaje de los docentes y la planificación argumentada.
Ocupa un lugar destacado el paso de la presencialidad a la virtualidad estimulado por los nuevos Entornos Integrados de Aprendizajes que se generalizaron recientemente a nivel global.
Se ofrece un marco referencial y variadas propuestas de enseñanza en relación con las de evaluación. La obra se organiza en un recorrido que va desde las creencias a los saberes, desde las prácticas centradas en la enseñanza a las centradas en el aprendizaje. Las diversas posturas dialogan entre sí y se distancian de abordajes dicotómicos, polares, excluyentes, que obstaculizan la construcción y la reconstrucción de conocimientos que paralizan las innovaciones. Además, se posicionan en el marco de las tareas auténticas, que parten de los conocimientos previos de los alumnos y están próximas a la realidad social y profesional.
Este planteo aborda e interpreta las prácticas educativas desde los aportes de las teorías y enfoques de la Psicología y la Educación e integra las contribuciones de la Sociología, la Pedagogía, la Didáctica, la Antropología y la Neurociencia, entre otras disciplinas.
Ocupa un lugar destacado el paso de la presencialidad a la virtualidad estimulado por los nuevos Entornos Integrados de Aprendizajes que se generalizaron recientemente a nivel global.
Se ofrece un marco referencial y variadas propuestas de enseñanza en relación con las de evaluación. La obra se organiza en un recorrido que va desde las creencias a los saberes, desde las prácticas centradas en la enseñanza a las centradas en el aprendizaje. Las diversas posturas dialogan entre sí y se distancian de abordajes dicotómicos, polares, excluyentes, que obstaculizan la construcción y la reconstrucción de conocimientos que paralizan las innovaciones. Además, se posicionan en el marco de las tareas auténticas, que parten de los conocimientos previos de los alumnos y están próximas a la realidad social y profesional.
Este planteo aborda e interpreta las prácticas educativas desde los aportes de las teorías y enfoques de la Psicología y la Educación e integra las contribuciones de la Sociología, la Pedagogía, la Didáctica, la Antropología y la Neurociencia, entre otras disciplinas.
Autoren-Porträt von María Alejandra Salgueiro, María José Sabelli, María Laura Manzi, Raúl Alberto Irigoyen, Cecilia H. Exeni, María Belén Barrionuevo Vidal, Laura Cecilia Bono
Marta Alicia TenuttoDoctora en Educación (UNTREF, UNLa y UNSAM). Magíster en Educación con Especialización en Gestión Educativa (Universidad de San Andrés). Especialista en Psicología Educacional con Orientación en Docencia (Colegio de Psicólogos de la provincia de Buenos Aires). Especialista en Educación (Universidad de San Andrés). Licenciada en Psicología (UBA). Licenciada en Ciencias de la Educación con Especialización en Psicopedagogía y profesora de Ciencias de la Educación (UNIMORON). Profesora para la Enseñanza Primaria (Instituto M. Mazzarello). Coordinadora de nuestraldea.com. Investigadora. Asesora Pedagógica. Consultora. Jurado y directora de tesis de licenciatura, especializaciones, maestría y doctorado. Expositora en más de 60 congresos nacionales e internacionales. Participó en la elaboración de Diseños curriculares y materiales para docentes. Integrante de la comisión editorial y de evaluación de revistas nacionales e internacionales (Chile, México). Posee 40 años en la docencia. Se especializa en evaluación. Directora y docente en cursos de grado, posgrado y formación continua en Argentina, Uruguay y México. Autora de libros y capítulos. Miembro (fellow) y promotor de la CÁTEDRA UNESCO/ICDE) Movimiento Educativo para América Latina. TEC de Monterrey, México. Miembro del equipo de investigación de educación de adolescentes y jóvenes. Secundaria de la Facultad de Educación UCC (Unidad Asociada CONICET), Dirección: Dr. Horacio Ferreyra, UCC. Codirectora de proyectos de investigación. Mención especial Premio Domingo Faustino Sarmiento 2014.
Horacio Ademar Ferreyra
Doctor en Educación y licenciado en Ciencias de la Educación con especialidad en Planeamiento, Organización y Supervisión Educativa (UCC). Magíster en Educación para la Formación Profesional (iTEC). Especialista en Currículo y Prácticas en Contexto (FLACSO). Posdoctorado en Ciencias Sociales (CEA-UNC-Argentina y UAMx-México). Realizó estancias de investigación (UCM y UO, España).
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Docente investigador por concurso (UCC y UNVM). Profesor invitado en la USTA-Colombia, iTEC Guadalajara México y UNIVA-México. Director del doctorado en Educación y del Equipo de Investigación de Educación Secundaria de la Facultad de Educación UCC (Unidad Asociada CONICET). Secretario de Cultura, Educación, Deporte, y Bienestar Social de la ciudad de Córdoba. Miembro (fellow) y promotor de la CÁTEDRA UNESCO/ICDE) Movimiento Educativo para América Latina. TEC de Monterrey, México.
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Bibliographische Angaben
- Autoren: María Alejandra Salgueiro , María José Sabelli , María Laura Manzi , Raúl Alberto Irigoyen , Cecilia H. Exeni , María Belén Barrionuevo Vidal , Laura Cecilia Bono
- 2021, 1. Auflage, 168 Seiten, Spanisch
- Verlag: Noveduc
- ISBN-10: 9875388084
- ISBN-13: 9789875388086
- Erscheinungsdatum: 01.03.2021
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eBook Informationen
- Dateiformat: PDF
- Grösse: 7.25 MB
- Mit Kopierschutz
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Sprache:
Spanisch
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