Inwiefern wird eine Translanguaging Pedagogy aus Sicht von Erzieherinnen in der Praxis umgesetzt? (PDF)

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,3, Universität zu Köln (Humanwissenschaftliche Fakultät), Sprache: Deutsch, Abstract: Zunächst werden die gängigen Begrifflichkeiten definiert, daraufhin wird erörtert, was eine Tranlanguaging Pedagogy ausmacht und wie sie in Kitas umgesetzt werden kann. Dabei wird Bezug zu der Kita XY in XY, Nordrhein-Westfalen, genommen und festgestellt, inwiefern Translanguaging Praktiken dort umgesetzt werden. Zuletzt wird ein Fazit gezogen, inwiefern in der Kita von einer Translanguaging Pedagogy gesprochen werden kann und ein Ausblick für die weitere Zukunft gegeben.

"Die Fähigkeit, mehrere Sprachen zu beherrschen, stellt in der heutigen Gesellschaft für jeden Menschen eine grosse Bereicherung dar und ist in vielen Ländern ganz selbstverständlich" (Haid 2014). Durch die Globalisierung und die Migrationsprozesse ist die Welt schon immer vielfältig und bunt weshalb Mehrsprachigkeit in der aktuellen Zeit eine bedeutsame Rolle spielt. Durch soziale Medien werden geografische Barrieren überwunden und es ist den Menschen möglich, sich mit Freunden, Bekannten oder Kollegen aus der ganzen Welt auszutauschen. Deshalb ist es von Vorteil, mehrere Sprachen zu beherrschen, um mit anderen Menschen kommunizieren und interagieren zu können. Kinder lernen schneller als Erwachsene und haben mehr Kapazitäten, sich neue Sprachen anzueignen und zu lernen. Das bedeutet, dass die Entwicklung von Sprachkompetenzen möglichst früh beginnen sollte, um eine bestmögliche Bildungsbiografie zu ermöglichen. An dieser Stelle wird der Bezug zu Institutionen hergestellt, die bei der Unterstützung des Spracherwerbes helfen sollen. Nachdem Kinder die ersten Jahre in ihrem gewohnten Umfeld verbracht haben und aufgewachsen sind, werden sie in den meisten Fällen in einer Kindertagesstätte (Kita) angemeldet, um auf die Schule und das weitere Leben vorbereitet zu werden. Hier wird Lernen und vor allem auch Sprachkompetenz dann zum ersten Mal von aussen, also unabhängig der Familie und des direkten Umfeldes, beeinflusst und gefördert. Die Kita ermöglicht den Kindern, wenn sie nicht mehrsprachig in ihrem familiären Umfeld aufgewachsen sind, mit anderen Sprachen in Verbindung zu kommen, die eigene Sprache zu vertiefen und den Wortschatz zu erweitern. Aus diesem Grund ist es sehr wichtig, die Chance zu nutzen und den Kindern so früh wie möglich die Förderung zu ermöglichen, damit sie sprachlich gut ausgebildet werden.