El conocimiento social en convivencia como escenario de Educación Popular / Educación y Pedagogía (PDF)
(Sprache: Spanisch)
El conocimiento social en convivencia desde los escenarios de la Educación popular es una presentación comprensiva de lo adelantado por el Grupo de Investigación en Educación Popular (GEP) de la Universidad del Valle en la última década.
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El conocimiento social en convivencia desde los escenarios de la Educación popular es una presentación comprensiva de lo adelantado por el Grupo de Investigación en Educación Popular (GEP) de la Universidad del Valle en la última década.
Las precisiones, hallazgos, debates y consideraciones que han adelantado miembros del GEP sobre la implementación de la propuesta teórico-metodológica de Sistematización de Experiencias en la comprensión de la convivencia urbana en contextos violentos, han sido recogidos en la primera parte de esta publicación, bajo el título de "Los escenarios de educación popular como dispositivo de interpretación de experiencias de violencia y convivencia".
En la segunda parte del libro, El conocimiento social en convivencia como vía para la construcción de culturas de paz, se reúnen un conjunto de artículos generados en el desarrollo de la investigación "conocimiento social sobre convivencia como vía para la construcción de una cultura de paz en el Valle del Cauca (Cali - Buenaventura)", que fue elegida y financiada por Colciencias y la Universidad del Valle dentro de una convocatoria en Dialogo de Saberes. Estos artículos aportan desarrollos específicos sobre la problemática de la vida en común desde la mirada posibilitada por el enfoque de Sistematización de Experiencias del Grupo de Educación Popular, GEP. El avance en la elaboración de conceptos como "convivencia", "gestión del conocimiento social" y "culturas de Paz", así como la valoración del papel de los mediadores sociales (promotores, gestores, líderes) vinculados a los proyectos, aportó una mirada alternativa a la construcción de políticas públicas, haciendo énfasis en el dialogo e interpelación de saberes y en la construcción participativa de los conocimientos, en articulación con redes y organizaciones sociales locales con las cuales se están gestando nuevas rutas para el trabajo sobre convivencia.
Las precisiones, hallazgos, debates y consideraciones que han adelantado miembros del GEP sobre la implementación de la propuesta teórico-metodológica de Sistematización de Experiencias en la comprensión de la convivencia urbana en contextos violentos, han sido recogidos en la primera parte de esta publicación, bajo el título de "Los escenarios de educación popular como dispositivo de interpretación de experiencias de violencia y convivencia".
En la segunda parte del libro, El conocimiento social en convivencia como vía para la construcción de culturas de paz, se reúnen un conjunto de artículos generados en el desarrollo de la investigación "conocimiento social sobre convivencia como vía para la construcción de una cultura de paz en el Valle del Cauca (Cali - Buenaventura)", que fue elegida y financiada por Colciencias y la Universidad del Valle dentro de una convocatoria en Dialogo de Saberes. Estos artículos aportan desarrollos específicos sobre la problemática de la vida en común desde la mirada posibilitada por el enfoque de Sistematización de Experiencias del Grupo de Educación Popular, GEP. El avance en la elaboración de conceptos como "convivencia", "gestión del conocimiento social" y "culturas de Paz", así como la valoración del papel de los mediadores sociales (promotores, gestores, líderes) vinculados a los proyectos, aportó una mirada alternativa a la construcción de políticas públicas, haciendo énfasis en el dialogo e interpelación de saberes y en la construcción participativa de los conocimientos, en articulación con redes y organizaciones sociales locales con las cuales se están gestando nuevas rutas para el trabajo sobre convivencia.
Autoren-Porträt von Mario Albeiro Acevedo
José Hleap Borrero: Magíster en Educación, Énfasis en Educación Popular (1997) de Universidad del Valle, UV, Colombia; Comunicador Social (1986) de la Universidad del Valle, UV, Colombia y Licenciado en Educación, Énfasis en Literatura e Idiomas (1981) de la Universidad Santiago de Cali, USC, Colombia. Actualmente estudiante del Doctorado Interinstitucional (U. Pedagógica, Distrital, del Valle) en Educación.Docente de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad del Valle desde 1982 y miembro del Grupo de Investigación en Educación Popular (categoría A en Colciencias) de la Universidad del Valle, desde su fundación. En la actualidad adelanta la investigación "La Sistematización de experiencias como movimiento latinoamericano de gestión social del conocimiento" como tesis doctoral y, dentro de la línea de investigación experiencia urbana, convivencia y construcción de ciudadanía del GEP participó del estudio "El conocimiento social en convivencia (Cali y Buenaventura) como vía para la construcción de culturas de Paz", en calidad de director, y de la investigación "Violencia y convivencia en Cali, los nuevos escenarios para la educación popular", finalizada en el 2005. En cuanto a su participación en proyectos de intervención social, cabe destacar la dirección del Proyecto "Cali de Vida" (2001- 2004) estrategia transversal de educación y comunicación del Programa de apoyo a la convivencia y seguridad ciudadana de la Alcaldía de Cali, adelantado con recursos BID.
Mario Albeiro Acevedo: Doctor en Educación de la universidad de Massachusetts, Amhers. Fue un profesor del Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle. Miembro del Grupo de Investigación en Educación Popular de la Universidad del Valle, desde su fundación. Ha adelantado escritos sobre la Educación Popular, la Sistematización de Experiencias Educativas, las Pedagogías Críticas y la obra de Paulo Freire.
Claudia Bermúdez Peña: Trabajadora Social de la Universidad del Valle
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(1996) y del Magister en Educación, con énfasis en Educación popular y Desarrollo Comunitario de la misma Universidad (2005). Durante 15 años ha estado vinculada a procesos comunitarios tanto desde organizaciones sociales como desde iniciativas de organizaciones no gubernamentales. Fue coordinadora del programa de desarrollo comunitario adelantado por la Cruz Roja colombiana, seccional Valle del Cauca (1996) y asesora del programa social del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (1997). Fue asesora docente (2000-2002) en la fundación Universitaria Luis Amigó, sede Palmira (Valle). Ha estado vinculada a proyectos de investigación en el tema de la intervención social en el marco de la Educación Popular, representaciones sociales y sistematización de experiencias. Durante los años 2003-2007 se desempeñó como docente del Instituto de Educación y Pedagogía en el área educación, desarrollo y comunidad de la Universidad del Valle.
María Cristina Ruiz Echeverry: Comunicadora Social, Magíster en Arte Terapia, estudiante de doctorado en Educación Artística en la Universidad Simon Fraser, Canadá (al momento de esta publicación). Miembro del Grupo de Educación Popular y docente del IEP; Área de Educación, Desarrollo y Comunidad, Universidad del Valle. Miembro fundador de la Asociación Colombiana de Arte Terapia (AACT). Su experiencia en investigación e intervención se orienta a la integración de las áreas de comunicación, lenguaje y desarrollo de la creatividad en conexión con proyectos comunitarios, particularmente en el campo de la educación popular con énfasis en el desarrollo comunitario a partir del trabajo de intervención social basada en las artes y la gestión cultural.
Tanaly Huertas Muñoz: Profesional en Recreación del Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle.
María Cristina Ruiz Echeverry: Comunicadora Social, Magíster en Arte Terapia, estudiante de doctorado en Educación Artística en la Universidad Simon Fraser, Canadá (al momento de esta publicación). Miembro del Grupo de Educación Popular y docente del IEP; Área de Educación, Desarrollo y Comunidad, Universidad del Valle. Miembro fundador de la Asociación Colombiana de Arte Terapia (AACT). Su experiencia en investigación e intervención se orienta a la integración de las áreas de comunicación, lenguaje y desarrollo de la creatividad en conexión con proyectos comunitarios, particularmente en el campo de la educación popular con énfasis en el desarrollo comunitario a partir del trabajo de intervención social basada en las artes y la gestión cultural.
Tanaly Huertas Muñoz: Profesional en Recreación del Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle.
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Bibliographische Angaben
- Autor: Mario Albeiro Acevedo
- 2009, 1. Auflage, 258 Seiten, Spanisch
- Verlag: Universidad del Valle
- ISBN-10: 9587657527
- ISBN-13: 9789587657524
- Erscheinungsdatum: 21.10.2009
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