Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken / Rekonstruktive Bildungsforschung Bd.31 (PDF)
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Der Band untersucht das Potenzial der Dokumentarischen Methode für die Erforschung fachlichen Lehrens und Lernens. Dazu werden in der erziehungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Unterrichtsforschung erprobte methodische Ansätze und gegenstandsbezogene Erträge zusammengeführt. Im Fokus steht die forschungsmethodische Berücksichtigung von Materialität, Multimodalität und Simultaneität der Unterrichtsinteraktion sowie Möglichkeiten zur Rekonstruktion von Lernprozessen und der Fachlichkeit des Unterrichts. Mit der Zusammenschau wird eine interdisziplinäre Diskussion zwischen Erziehungswissenschaften und Fachdidaktiken ermöglicht und für eine Reflexion zugänglich gemacht.
Die Herausgeber*innen
Dr. Matthias Martens ist Professor für Schulforschung an der Universität zu Köln.
Dr. Barbara Asbrand ist Professorin für Erziehungswissenschaft an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Dr. Thade Buchborn ist Professor für Musikpädagogik an derHochschule für Musik Freiburg.
Dr. Jürgen Menthe ist Professor für Didaktik der Chemie an der Universität Hildesheim.
Dr. Barbara Asbrand ist Professorin für Erziehungswissenschaft an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Dr. Thade Buchborn ist Professor für Musikpädagogik an der Hochschule für Musik Freiburg.
Dr. Jürgen Menthe ist Professor für Didaktik der Chemie an der Universität Hildesheim.
- 2022, 1. Aufl. 2022, 325 Seiten, Deutsch
- Herausgegeben: Matthias Martens, Barbara Asbrand, Thade Buchborn, Jürgen Menthe
- Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
- ISBN-10: 3658325666
- ISBN-13: 9783658325664
- Erscheinungsdatum: 30.06.2022
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- Dateiformat: PDF
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