Dresdner Studien zur Erziehungswissenschaft und Sozialforschung / Sozialräumliche Methodik der Jugendarbeit

EinleitungÜber die pädagogische Aufschließung des Stadtraumes: sozialräumliche Perspektiven von JugendarbeitDer theoretische Bezugsrahmen: Aneignung und Vergesellschaftung1.----Sozialräumliche Aneignung als Entwicklungsperspektive1.1----Die Entwicklung des Aneignungskonzeptes1.2----Aneignung als sozialökologische Erweiterungen2.----Aneignung als spezifische Wechselwirkung zwischen Jugend und Raum2.1----Zur pädagogischen Transformation der These von der Wechselwirkung3.----Das Jugendalter in seiner Verwiesenheit auf den Raum3.1----Die Entwicklungsperspektive - Wirklichkeit im Raum3.2----Raum als Ort der Gleichaltrigenkultur3.3----Freisetzung - Angewiesenheit auf den RaumSozialräumliche Methoden1.----Erster Zugang: Den Prozess der Aneignung und Vergesellschaftung verstehen2.----Zweiter Zugang: Die Anwendung der Methoden als Praxis der Jugendarbeit3.----Darstellung der Methoden3.1----Nadelmethode - Mobiles Nadelprojekt3.2----Stadtteilbegehung mit Jugendlichen3.3----Strukturierte Stadtteilbegehung3.4----Subjektive Landkarten - Autofotografie3.5----Cliquenraster3.6----Jugendkulturenraster3.7----Zeitbudgets von Jugendlichen3.8----Fremdbilderkundung3.9----Institutionenbefragung4.----Die Rückbindung der Methoden an die jugend- und sozialraumtheoretische Dimension und die Praxis der JugendarbeitPraxisforschung als sozialräumliche Konzeptentwicklung1.----Perspektiven sozialräumlicher Konzeptentwicklung2.----Weitere Rahmenbedingungen für sozialräumliche Konzeptionen3.----Am Beispiel der Projekte "MIHO" und "19 KMH" - Die Bündelung der Methoden als Grundlage der Konzeptentwicklung3.1----Der Jugendtreff Mitterhofergasse (MIHO)3.2----Jugendprojekt Karl Marx Hof (19 KMH)Fazit: Sozialräumliche Methodik als "Strukturgitter" der Praxis der JugendarbeitLiteratur

Richard Krisch, Mag. Dr. phil, Soziologe und Sozialpädagoge, Wissenschaftlicher Referent im Verein Wiener Jugendzentren.