Scheidungskinder - Wege der Hilfe

Inhalt1. Das Trauma Scheidung1.1 Wie Kinder und Eltern die Scheidung erleben 1.1.1 Die Zeit der Trennung 1.1.2 Die Nach-Scheidungs-Krise 1.1.3 Die Bedeutung der Zeit vor der Scheidung 1.2 Zum Problem der elterlichen Kooperation nach der Scheidung 1.2.1 Einige häufige Gründe für das Scheitern der Kooperation geschiedener Eltern 1.2.2 Wenn das Kind den Kontakt zum Vater völlig verliert 1.2.3 Loyalitätskonflikte bei aufrechterhaltener Beziehung zum Vater 1.3 Neue Partnerschaften der Eltern 1.3.1Kann der Stiefvater den leiblichen Vater ersetzen? 1.3.2 Die Ablehnung des Stiefvaters durch das Kind 1.3.3 Aufgaben und Probleme der Erwachsenenen - Probleme der Mütter - Probleme der neuen Partner - Probleme des leiblichen Vaters 1.3.4 Anmerkungen zur "bösen Stiefmutter" 1.4 Langzeitfolgen der Scheidung 1.4.1 Unspezifische Scheidungsfolgen 1.4.2 Probleme im Umgang mit Aggressionen 1.4.3 Selbstwertprobleme 1.4.4 Probleme mit der Geschlechtsidentität 1.4.5 Probleme in Partnerschaften 1.4.6 Probleme in der Adoleszenz 1.5 Gesellschaftliche Rahmenbedingungen für das "Trauma Scheidung" 1.5.1 Das Bildungs- und Beratungssystem 1.5.2 Der unterschätzte Vater 1.5.3 Die Diskriminierung der Frau 1.5.4 Die gesellschaftliche Produktion des Traumas 2. Die Chance ScheidungÜber mögliche und notwendige Zielsetzungen in der Arbeit mit Scheidungskindern und deren Eltern2.1 Ist die Scheidung pädagogisch überhaupt zu rechtfertigen? 2.1.1 "Ich oder mein Kind" 2.1.2 Scheidungsfamilie versus Konfliktfamilie 2.2 Gibt es auch positive Langzeitfolgen der Scheidung? 2.2.1 Scheidungsfamilie versus (funktionierende) Kernfamilie 2.2.2 Den spezifischen Langzeitfolgen innewohnende Chancen 2.2.3 Bedingungen für die Nutzung scheidungsspezifischer Entwicklungschancen 2.3 Zielsetzungen im Umgang mit den unmittelbaren Scheidungsreaktionen 2.3.1 Über die Bedeutung der sichtbaren Scheidungssymptome 2.3.2 Verstehen, Beruhigung durch Erfahrung und symbolische Kommunikation 2.4 Zielsetzungen für das Leben in

Helmuth Figdor, Jg. 1948, Dr. phil., Universitäts-Dozent am Institut für Sonder- und Heilpädagogik der Universität Wien. Psychoanalytiker, Kinderpsychotherapeut und Erziehungsberater in privater Praxis. Vorsitzender der Arbeitsgemeinschaft Psychoananalytische Pädagogik, Wien.