Praxis Geschichte - Ausgabe 2024 für Nordrhein-Westfalen
Schulbuch 1 5./6. Schuljahr
Neu zum aktuellen Kernlehrplan Geschichte
Die neue Reihe Praxis Geschichte ist abgestimmt auf die verbindlichen Vorgaben des aktuellen Kernlehrplans zu den Aufgaben, Zielen und Kompetenzerwartungen des Fachs Geschichte:...
Die neue Reihe Praxis Geschichte ist abgestimmt auf die verbindlichen Vorgaben des aktuellen Kernlehrplans zu den Aufgaben, Zielen und Kompetenzerwartungen des Fachs Geschichte:...
Erscheint am 06.11.2024
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Klappentext zu „Praxis Geschichte - Ausgabe 2024 für Nordrhein-Westfalen “
Neu zum aktuellen Kernlehrplan GeschichteDie neue Reihe Praxis Geschichte ist abgestimmt auf die verbindlichen Vorgaben des aktuellen Kernlehrplans zu den Aufgaben, Zielen und Kompetenzerwartungen des Fachs Geschichte:
- Erwerb eines reflektierten Geschichtsbewusstseins
- Lernerfolg für alle durch verständliche, übersichtliche und motivierende Aufbereitung der Inhalte
- vielfältige Anregungen für einen problem- und kompetenzorientierten Unterricht
- bestmögliche Unterstützung auch fachfremd unterrichtender Lehrkräfte durch eine klare Struktur und ein breites Zusatzangebot
Das neue Konzept im Einzelnen
Schülerorientierung
- Das zeitgemässe Layout und die visuellen Impulse zu Beginn jedes Kapitels und Unterkapitels wecken das Interesse der Schülerinnen und Schüler.
- Zentrale Inhalte werden durch gut verständliche Verfassertexte und Aufgaben zum Textverständnis aufbereitet und gesichert.
- Problemorientiere Materialien mit vielseitigen Aufgabenstellungen regen zur eigenständigen Auseinandersetzung mit den Inhalten an.
- Vorschläge für kooperative Lernformen an den entsprechenden Aufgaben geben Anregungen für einen abwechslungsreichen Unterricht.
Sprachförderung
In den Aufgabenstellungen, Verfasser- und Infotexten werden durchgängig die Kriterien der Verständlichkeit und Sprachsensibilität beachtet. Fach- und Bildungssprache werden reflektiert und trainiert, z.B. durch
- altersgemässe Einführung von geschichtswissenschaftlichen Fachbegriffen
- Methodenangebote zur Texterschliessung
- Aufgaben, die das Textverständnis und die eigene Textproduktion fördern
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Übersichtlicher, modularer Aufbau
Alle Kapitel folgen einem einheitlichen Aufbau, wodurch die Orientierung für Sie und Ihre Schülerinnen und Schüler jederzeit gewährleistet ist:
Differenzierung
Alle Kapitel folgen einem einheitlichen Aufbau, wodurch die Orientierung für Sie und Ihre Schülerinnen und Schüler jederzeit gewährleistet ist:
- visuelle Impulse in Verbindung mit Problem- oder Leitfragen zu Beginn jedes Kapitels und Unterkapitels motivieren für den Einstieg in ein neues Thema.
- Verfassertexte und Materialien bilden eine thematische Einheit, sind aber deutlich voneinander getrennt, sodass sie flexibel im Unterricht sowie zur Vor- und Nachbereitung eingesetzt werden können.
- Aufgaben zum Textverständnis sind dem Verfassertext zugeordnet. Materialien bilden mit Aufgaben zu ihrer Erschliessung eine Einheit.
Differenzierung
- Dreifach niveaudifferenzierte Wahlaufgaben zur Erschliessung der Materialien ermöglichen sowohl Zielgleichheit als auch Durchlässigkeit. Das heisst, alle Schülerinnen und Schüler erreichen die gleichen Kompetenzen, nur der Weg dorthin unterscheidet sich. Zudem werden sie nicht auf ein bestimmtes Niveau bzw. einen bestimmten Lernweg festgelegt, sondern können beides selbstständig wählen und an den eigenen Lernfortschritt anpassen.
- Zu vielen materialbezogenen Aufgaben gibt es Hilfestellungen im Anhang des Buches, die die Schülerinnen und Schüler bei der selbstständigen Bearbeitung
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Bibliographische Angaben
- Autoren: Stefanie Dinter , Andreas Klingeberg , Wolfgang Pankratz , Ulrike Lohse , Denise Gottschild , Alexander Klaehr , Heike Schuster
- 2024, 216 Seiten, Gebunden, Deutsch
- Verlag: Westermann Bildungsmedien
- ISBN-10: 3141178453
- ISBN-13: 9783141178456
- Erscheinungsdatum: 06.11.2024
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