Ökonomische Bildung mit Kindern und Jugendlichen

Aus dem Inhalt : Dietmar Bolscho: Vom Nutzen und Nachteil ökonomischer Bildung für das Leben - Birgit Weber: Kompetenzen ökonomischer Grundbildung für Kinder und Jugendliche - Carlos Kölbl: Die Entwicklung gesellschaftlichen Denkens - Hartmut Griese: Jugend und Wirtschaft - Soziologische Perspektiven - Hartmut Lüdtke: Die Verankerung des Umweltverhaltens in Lebensstilen - Asit Datta: Globalisierung und Armut - Harry Noormann: Geld und Gott - ökonomische Alphabetisierung in religiöser Bildung - Bernd Feige: Ökonomische Bildung im Sachunterricht der Grundschule - Volker Lampe: Ökonomische Bildung in den Rahmenrichtlinien und Kerncurricula des Sachunterrichts der Bundesrepublik Deutschland - Eveline Wuttke: Zur Notwendigkeit der Integration ökonomischer Bildung in die Allgemeinbildung und in die Lehrerbildung - Gerd Michelsen: Nachhaltigkeitskommunikation und Bildungsprozesse - Günter Altner: Umweltethik im Wandel der Problemhorizonte - Gerd-Jan Krol: Der Konflikt zwischen Ökonomie und Ökologie aus der Perspektive der ökonomischen Bildung - Ute Stoltenberg: Nachhaltige Regionalentwicklung als Kontext für ökonomische Bildung - Rolf Dasecke/Beatrice von Monschaw: Nachhaltige Schülerfirmen - auch in der Grundschule? - Tobias Schlömer/Walter Tenfelde: Neue Impulse zur Gestaltung berufsorientierender und berufsvorbereitender Lehr-/Lernprozesse durch die Leitidee der Nachhaltigen Entwicklung - Horst Rode: Motivationen und ökonomische Bildung - Ina Rust: Vermittlung ökonomischer Kompetenz durch E-Learning - Katrin Hauenschild: Perspektiven für die Weiterentwicklung ökonomischer Bildung.

Die Herausgeber: Dietmar Bolscho, geboren 1943; Studium der Pädagogik, Soziologie und Geschichte in Kiel und Hamburg; nach einer Professur in Frankfurt am Main seit 1981 Professor an der Universität Hannover; Lehr- und Forschungsschwerpunkte: Sachunterricht als Lernbereichsdidaktik, Umweltbildung/Bildung für Nachhaltige Entwicklung, Inter-/Transkulturelle Bildung, Ökonomische Bildung, Surveyforschung, Lehr-Lernforschung.
Katrin Hauenschild, geboren 1968; Lehrerin für Grund-, Haupt- und Realschulen; Promotion und Habilitation an der Universität Hannover; seit 2007 Professorin für Grundschuldidaktik und Sachunterricht an der Universität Hildesheim; Lehr- und Forschungsschwerpunkte: Grundschuldidaktik, Sachunterricht, Umweltbildung/Bildung für Nachhaltige Entwicklung, Inter-/Transkulturelle Bildung, Ökonomische Bildung, Lehr-Lernforschung, Kindheitsforschung.