Moralische Konflikte im Lehrer:innenberuf

Ricarda Rübben und Matthias TrautmannEinführung: Fallgeschichten und Kommentare als Gelegenheiten zur moralischen Urteilsbildung9Kapitel 1 : Eine Ehrenrunde drehen?21Hans Brügelmann"Ehrenrunden" - oder doch eher Sackgassen?26Simone FleischmannIm Zweifel für das Kindeswohl33Johannes BaumannDas System erzwingt Entscheidungen mit Bauchweh39Stefanie Pagel und Markus TiedemannGleichberechtigte Berücksichtigung des und der Verschiedenen45Michael ZutavernZwischen Fürsorge und Gerechtigkeit - ein Dilemma der Notengebung?52Kapitel 2 : Regelschule oder Förderschule?61Conny Melzer und Christian EichfeldPrävention, nicht Eskalation66Bernd Ahrbeck"Wenn Lehrkräfte nicht wissen, was sie tun"75Andreas VittZwischen allen Stühlen81Katja StoppenbrinkWas will Merve? Ein Plädoyer für Multiperspektivität und Multiprofessionalität88Ewald Kiel und Sabine WeissGemeinsam geht nicht immer!96Kapitel 3 : Soll Alexander noch eine Chance bekommen?103Wolfgang MelzerEin Schulverweis hilft niemandem!107Gerhard BrandWoher soll die Veränderung kommen?114Adolf BartzSchüler:innen ernst und in Verantwortung nehmen120Eveline Gutzwiller-HelfenfingerEs braucht professionelle Abklärungen127Sarah Forster-Heinzer und Thomas KirchschlägerWas Alexander wirklich braucht: Fürsorge und Anerkennung135Kapitel 4 : Schweigen oder Offenbaren? 145Annedore PrengelSieben Prinzipien einer PädagogikethikIhre Bedeutung für pädagogisches Handeln149Maike FinnernLehrer:innen im Spannungsfeld von Nähe und Distanz159Anne Gröne und Martin BraunBäume sind wichtig, aber der ganze Wald ist es auch162Martin K W Schweer und Karin Siebertz-ReckzehVertrauen als Ressource professionellen Handelns169Werner HelsperDie Falle des Schweigeversprechens176Kapitel 5 : Quote oder Leistung?185Nils BerkemeyerÜber fragwürdige Alternativen und Schwierigkeiten mit gerechtigkeitstheoretischem Denken189Karim FereidooniEine Quote muss von strukturellen Reformmassnahmen flankiert werden196Ulrike KrammeÖffnung und Entwicklung - das Albrecht-Dürer-Gymnasium

Frau Dr. Ricarda Rübben ist Akademische Rätin am Lehrstuhl für Schulpädagogik, Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Matthias Trautmann ist Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik und Didaktik des Sekundarstufen-I-Bereichs. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Heterogenität in Schule und Unterricht, Individuelle Förderung und innere Differenzierung, Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik sowie Englischunterricht und Englischdidaktik.