Medienbildung in Schule und Unterricht

Einführung111 Medien als Herausforderung für Erziehung und Bildung151.1 Bedeutung von Medien für Erziehung und Bildung161.1.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen161.1.2 Entwicklungen im Medienbereich181.1.3 Medien und Erfahrungsmöglichkeiten221.1.4 Allgemeine Chancen und Risiken der Mediennutzung für Erziehung und Bildung241.2 Medienbegriff und Medienmerkmale291.2.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen291.2.2 Medienbegriff291.2.3 Medienmerkmale341.3 Medienpädagogik als Wissenschaft und Lehre391.3.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen391.3.2 Situationen und pädagogisch relevante Prozesse im Medienbereich401.3.3 Zur Rolle der Medienpädagogik bei der Auseinandersetzung mit pädagogisch relevanten Medienfragen431.3.4 Dimensionen und Teilgebiete der Medienpädagogik472 Bedingungen des Handelns in Medienzusammenhängen und Zielperspektiven für die Medienbildung512.1 Mediennutzung als bedürfnis- und situationsbezogene Handlung542.1.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen542.1.2 Bedürfnisse und Mediennutzung562.1.3 Bedürfnislage und Lebenssituation602.1.4 Konsequenzen für medienpädagogisches Handeln632.2 Mediennutzung als erfahrungs- und entwicklungsbezogene Handlung642.2.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen642.2.2 Erfahrungs- bzw. Wissensstand und Mediennutzung652.2.3 Intellektuelle Entwicklung und Mediennutzung672.2.4 Sozial-moralische Entwicklung und Mediennutzung702.2.5 Konsequenzen für medienpädagogisches Handeln742.3 Zielperspektiven für Schule und Unterricht in einer von Medien mitgestalteten Welt772.3.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen772.3.2 Zielperspektiven für Erziehung und Bildung angesichts von Mediatisierung und Digitalisierung782.3.3 Die Zielperspektiven vor dem Hintergrund von Medienentwicklung und Bildungsdiskussion803 Lernen und Lehren mit Medien - die mediendidaktische Perspektive853.1 Medienangebote im Unterricht873.1.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen873.1.2 Formen lernrelevanter Medienangebote893.1.3

Gerhard Tulodziecki ist emeritierter Universitätsprofessor am Institut für Erziehungswissenschaft der Fakultät für Kulturwissenschaften der Universität Paderborn. Nach dem Ersten und Zweiten Staatsexamen für das Lehramt an beruflichen Schulen und der Promotion zum Dr. phil. sowie der Habilitation für das Fach Erziehungswissenschaft war er u.a. Professor für Medienverbund und Mediendidaktik und Direktor des gleichnamigen Instituts am Forschungs- und Entwicklungszentrum für objektivierte Lehr- und Lernverfahren (FEoLL) sowie Professor für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der Universität Paderborn. Während seiner Dienstzeit hat er in verschiedenen Kommissionen und Arbeitsgruppen zu Fragen der Lehrerbildung und Medienpädagogik auf Bundes- und Landesebene mitgewirkt. Er ist Ehrenmitglied der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK). Seine Arbeitsschwerpunkte sind Unterrichtswissenschaft, Lehrerbildung und Medienpädagogik. Kontakt: tulo@mail.uni-paderborn.de Professor Bardo Herzig lehrt am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik/Medienpädagogik. 10/ 2013 Berufung auf den Lehrstuhl für Schulpädagogik an die Universität Würzburg 04/ 2011 - 09/ 2013 Professur für Theorie und Planung des Unterrichts, Ruhr-Universität Bochum 04/ 2006 - 03/ 2011 Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik unter besonderer Berücksichtigung von Medienpädgogik, Prof. Dr. Bardo Herzig, Universität Paderborn 04/ 2006 - 09/ 2006 Lehrbeauftragte für Medienpädagogik an der Ruhr-Universität Bochum 06/ 2001 - 03/ 2006 Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Allgemeine Didaktik und Medienpädagogik, Prof. Dr. Gerhard Tulodziecki, Universität Paderborn 04/ 2004 - 03/ 2007 Lehrbeauftragte für Medienpädagogik an der Universität Osnabrück.