Lehr-Lernprozesse in der Schule: Praktikum

Uwe MaierAllgemeindidaktische Kategorien für die Gestaltung undAnalyse von Lehr-Lernprozessen 7Klaus-Peter EichlerMultiplikation in der Grundschule 15Helmut AlbrechtDie Parabel im Erfahrungsbereich der Schülerinnen und Schüler -Gedanken zu einer phänomenologischen Einführung der quadratischen Funktion 39Claudia Vorst und Erika BrinkmannFreie Lese- und Schreibzeiten gestalten - strukturierter Unterricht undBegleitung individueller Lernwege 61Florian HofmannEinführung in die Inhaltszusammenfassung zu einem literarischen Text -Deutsch Klasse 7 81Lutz KasperEnergieumwandlung und -speicherung in einer Schütteltaschenlampe:Planung einer Einheit zum Lernen in authentischen Kontexten für den Physikunterricht 101Hans-Dieter KörnerDichte als eine zentrale Stoffeigenschaft zur Charakterisierung von Stoffen -eine Unterrichtsstunde zur Bestimmung der Dichte von Flüssigkeiten 117Hans-Martin HaaseUnterrichtsentwurf im Fach Biologie am Beispiel der Lehr-LernkonzeptionWorldrangers - eine Lerneinheit zur Bildung für nachhaltige Entwicklung 131Michael Gelzenlichter, Sibylle Jäger und Sarah WisotzkiKompetenzorientierten Biologieunterricht planen -eine Einführungsstunde zum Thema Herz und Blutkreislauf 149Helmar SchöneDie Europäische Union - ein Vorschlag zur Planungeiner Unterrichtseinheit im Politikunterricht 169Burkard Richter und Markus FiedlerDie Gesichter der Schwäbischen Alb 191Barbara Dittrich, Barbara Franta und Petra LührmannLernkontext "Alltag" - Basis für eine kompetenzorientierte Ernährungs- undVerbraucherbildung in der Schule 211Klaus Ripper"Ich bin Ich" - Planung einer Unterrichtseinheit zum Kompetenzfeld"Kinder entwickeln und verändern sich, stellen sich dar" in der Grundschule 227Autorenspiegel 249

Prof. Dr. Uwe Maier lehrt an der PH Schwäbisch Gmünd Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Empirische Schulforschung.