Kants Lehre vom Ding an sich und ihre erziehungs- und bildungstheoretische Bedeutung
Dissertationsschrift
Wie kann die Vernunft für sich selbst praktisch werden und Massstab einer freien und humanen Gesellschaft? Die These dieser Studie lautet: Um das Ziel von Freiheit und Humanität zu erreichen, bedarf es einer erkenntnistheoretischen Fundierung des...
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Produktinformationen zu „Kants Lehre vom Ding an sich und ihre erziehungs- und bildungstheoretische Bedeutung “
Klappentext zu „Kants Lehre vom Ding an sich und ihre erziehungs- und bildungstheoretische Bedeutung “
Wie kann die Vernunft für sich selbst praktisch werden und Massstab einer freien und humanen Gesellschaft? Die These dieser Studie lautet: Um das Ziel von Freiheit und Humanität zu erreichen, bedarf es einer erkenntnistheoretischen Fundierung des Theorie-Praxis-Verhältnisses, die der praktischen Vernunft den Primat einräumt. In Kants Lehre vom Ding an sich findet die Autorin die Basis dafür. Allerdings nur in deren wahrer Gestalt einer Zwei-Betrachtungsarten-Theorie. Die Interpretation als Zwei-Welten-Theorie führt, so die Studie, zum Primat der theoretischen Vernunft. Um diese Überlegungen für die Pädagogik fruchtbar zu machen, wird der erkenntnistheoretische Status von Grundbegriffen und Prinzipien klassischer Erziehungs- und Bildungstheorien wie der Humboldts, Rousseaus, Herbarts und Schleiermachers neu überdacht. Die kritische Überprüfung neukantianischer Systementwürfe verifiziert schliesslich die These der Studie.
Inhaltsverzeichnis zu „Kants Lehre vom Ding an sich und ihre erziehungs- und bildungstheoretische Bedeutung “
Aus dem Inhalt: Kants Lehre vom Ding an sich: erkenntniskritische Bedeutung, praxisphilosophische Bedeutung, allgemeine erziehungs- und bildungstheoretische Bedeutung - Kants Lehre vom Ding an sich und neukantianische Letztbegründung: Neukantianische Erkenntnistheorie ( H. Cohen, O. Liebmann, R. Hönigswald ) - Die praxisphilosophischen Konsequenzen neukantianischer Erkenntnistheorie ( R. Hönigswald ) - Konsequenzen neukantianischer Erkenntnistheorie für die Pädagogik ( R. Hönigswald ).
Bibliographische Angaben
- Autoren: Renate Engel , Universität Münster
- 1996, Neuausg., X, 296 Seiten, Masse: 15,1 x 21,1 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Peter Lang
- ISBN-10: 3631496451
- ISBN-13: 9783631496459
- Erscheinungsdatum: 01.01.1996
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