Bachelorarbeit / Integrative Kindertageseinrichtungen: Gemeinsame Erziehung von behinderten und nichtbehinderten Kindern

Kapitel 3.1.2, Die Rolle der Erzieher/-innen:
Eine Frage, die sich bei der Auseinandersetzung mit integrativen Kindertagesstätten stellt, ist, ob Erzieher/-innen eine andere Rolle spielen, als in Regeleinrichtungen. Sie arbeiten unter anderen Bedingungen mit Kindern, die sehr verschiedene Stärken und Schwächen haben. Aber dennoch haben sie die Aufgabe, die Kinder in ihrem Entwicklungsprozess zu unterstützen und Hilfestellungen anzubieten.
Arbeitet eine Kindertageseinrichtung nicht von Beginn an integrativ, sondern muss sie beispielsweise auf Grund der Anfrage eines behinderten Geschwisterkindes recht schnell umstrukturieren, bleibt den Erziehern/-innen, laut Herm, häufig nicht genug Zeit, sich mit der neuen Situation und den daraus resultierenden neuen Herausforderungen auseinanderzusetzen und sich damit vertraut zu machen (Herm 2007, 35).
Dichans ist hier jedoch der Meinung, dass es für Erzieher/-innen in erster Linie wichtig ist, der Verschiedenheit von Menschen positiv gegenüberzustehen und die Integration von behinderten Kindern als ihren persönlichen Auftrag anzusehen (vgl. Schöler u.a. 2005, 20).
Daher ist es vor Antritt der integrativen Arbeit besonders wichtig, dass innerhalb des gesamten Kindertageseinrichtungsteams darüber gesprochen wird, wer am ehesten geeignet ist, in der neuen Integrationsgruppe zu arbeiten (vgl. Herm 2007, 37). Beispielsweise ist es wichtig, dass die Erzieher/-innen in dieser Gruppe besonders sensibel gegenüber den Kindern und auch gegenüber deren Eltern sind, da die neue Situation sowohl den Kindern, als auch deren Eltern erklärt und nähergebracht werden muss (vgl. ebd.).Des Weiteren müssen die Fachkräfte bereit sein, sich der neuen Herausforderung zu stellen und gegebenenfalls Fortbildungen im Bereich der Beratung oder auch der heilpädagogischen Arbeit wahrzunehmen (vgl. ebd.).
Eine weitere Veränderung, die vorher vom Personal besprochen werden muss, ist der zeitliche Aspekt. Auf Erzieher/-innen in Integrativgruppen kommen