Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik

Vorwort13Einführung:Intention und Konzeption des Handbuches15I Sonderpädagogik als Wissenschaft im Wandel Historie1 Historischer Überblick19Sieglind Luise Ellger-Rüttgardt2 Die Entstehung der Heilpädagogik29Johannes Gstach3 Sonderpädagogik als Pädagogik für besondere Schulen34Elisabeth von Stechow4 Institutionen und Organisationen der Behindertenhilfe39Heinrich Greving5 Behindertenbewegungen46Volker SchönwieseTheorie6 Wissenschaftstheoretische Fragestellungen51Clemens Hillenbrand7 Psychoanalytische Zugänge57Wilfried Datler und Michael Wininger8 Empirisch-analytische Zugänge62Matthias Grünke9 Phänomenologische Zugänge68Ursula Stinkes10 Ökosystemische Strömungen73Klaus Dieter Joswig11 Konstruktivistische Strömungen78Lars AnkenEthik12 Ethische Grundlagen83Markus Dederich13 Menschenrechte89Holger Burckhart und Bennet Jäger14 Bildungsgerechtigkeit94Markus Dederich15 Anerkennung98Franziska FelderLeitbilder16 Normalisierung104Daniel Franz und Iris Beck17 Selbstbestimmung110Saskia Schuppener18 Empowerment116Wolfram Kulig und Georg Theunissen19 Integration121Ulrich Heimlich20 Inklusion126Gottfried Biewer und Sandra Schütz21 Partizipation130Susanne Schwab22 Lebensqualität135Markus SchäfersKlassifizierungssysteme und Behinderungsbegriffe23 Behinderung als alltagspraktische, historische und erziehungswissenschaftliche Kategorie141Ada Sasse und Vera Moser24 Sonderpädagogische Klassifizierungen149Günther Opp25 Klassifikationsfragen im Kulturvergleich155Gottfried Biewer, Michelle Proyer und Margarita Bilgeri26 Konstruktivistische Perspektiven160Michael Wagner27 Klassifizierungen der Medizin und Gesundheitswissenschaft165Judith HollenwegerII Inklusion in Erziehungs- und Bildungsprozessen28 Grundbegriffe und Grundlagen:Erziehung, Bildung, Entwicklung und Heterogenität173Sven SauterEntwicklungslinien inklusiver Pädagogik29 Phasen der Entwicklung Inklusiver Bildung184Tanja Sturm30 Inclusive Education in der nordamerikanischen Pädagogik189Magdalena Johnson31 Inclusive Education im

Hedderich, IngeborgProf. Dr. Ingeborg Hedderich lehrt an der Universität Zürich. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt in der Sonderpädagogik. Biewer, GottfriedProf. Dr. Gottfried Biewer (em.), geboren 1955, lehrte seit September 2004 bis Oktober 2020 an der Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft an der Universität Wien Sonder- und Heilpädagogik. Seit Oktober 2020 ist Prof. Dr. Biewer Gastprofessor an der Humboldt-Universität zu Berlin. Hollenweger, JudithProf. Dr. Judith Hollenweger lehrt Bildung und Diversity am Institut für Erziehungs- und Sozialwissenschaften der PH Zürich. Markowetz, ReinhardProf. Dr. Reinhard Markowetz lehrt an der LMU München.

Aus: socialnet - Stefan Müller-Teusler - 23.08.2022
[...] Das Handbuch ist ohne Frage ein Standardwerk geworden, was mit seiner weitgesteckten Thematik und den diversen Fragestellungen und Handlungsfeldern auch berechtigt ist. Die sehr gute Systematik, sowohl von der Anlage des Buches her als auch der Aufbau der jeweiligen Beiträge, machen es den Leser:innen leicht, sich zurechtzufinden und Zusammenhänge zu erschliessen und herzustellen. Das Buch ist einerseits als Nachschlagewerk so angelegt, dass Studierende und Lehrer:innen hier für eine Übersicht oder eine Orientierung hinsichtlich der Breite der Disziplin gute, fundierte Informationen finden und andererseits dass wissenschaftlich Tätige und Lehrende in diesem konzeptionellen Werk viele Hinweise und Ausblicke auf die bestehenden und anstehenden Forschungen und theoretischen Diskussionen finden. Insofern ist der Bogen zwischen Nachschlagewerk und fundiertem Handbuch hinsichtlich der Theorie- und Disziplinentwicklung sehr gut gelungen.

Aus: lehrerbibliothek - Oliver Neumann - 28.04.2022
Das 2015 erschienene "Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik" wurde von einem breiten Fachpublikum sehr positiv aufgenommen. [...] Verlag und Herausgeberschaft haben sich entschlossen, für die zweite Auflage eine Aktualisierung des gesamten Textes vorzunehmen und [...] Eine zentrale Aufgabe des Studienhandbuchs ist es, das Fachgebiet mit seinen multidisziplinären Orientierungen und den aktuellen Transformationsprozessen darzustellen. Aus der Perspektive von Inklusion und Diversität werden Theoriediskurse auch in ihrer aktuellen Kontroverse reflektiert.

Aus: PÄDAGOGIK - Jörg Schlömerkemper - 3/2016
[der] kann [..] aus weit gefasster, vielfältiger Perspektive zu historischen, theoretischen, ethischen und rechtlichen Fragen nachschlagen. - Vielfältige Beiträge, in denen die anspruchsvollen Aufgaben konzeptionell und pragmatisch kleingearbeitet werden.