Wochenschau Wissenschaft / Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht

Sebastian Barsch, Bettina Degner, Christoph Kühberger, Martin Lücke: Einleitung. Diversität im Geschichtsunterricht - Zugänge zu einer inklusiven GeschichtsdidaktikTheorieChristoph Kühberger, Robert Schneider: Subjektorientierung Viola B. Georgi, Oliver Musenberg: Diversitätserfahrungen im Geschichtsunterricht Martin Lücke, Astrid Messerschmidt: Diversität als Machtkritik. Perspektiven für ein intersektionales Geschichtsbewusstsein Judith Riegert: Zur Differenzierung der Lerngegenstände im inklusiven Geschichtsunterricht Bettina Degner, Eva-Kristina Franz: Ästhetik und historisches Lernen Saskia Handro: Sprache und Diversität im GeschichtsunterrichtAlbert Scherr: Kategorie Klasse Christian Heuer: Die Kategorie der Klasse im Diskurs der Geschichtsdidaktik Lale Yildirim, Martin Lücke: Race als Kategorie historischen Denkens Martin Lücke: Gender - Geschichte lernen in einer männlichen Disziplin Philippe Weber: Sexualität. "Eine Geschichte von Tunten, Perversen und anderen Kranken?" Sebastian Barsch, Gabriele Lingelbach: Disability history. Behinderung als Inhalt historischen Forschens und als Gegenstand im Geschichtsunterricht Sebastian Barsch, Burghard Barte: Historisches Denken von Schüler_innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Einblicke in die Forschung Sebastian Barsch, Christoph Kühberger: Kompetenzorientierung im diversitätssensiblen Geschichtsunterricht Geschichtsdidaktische GrundlagenbegriffeWaltraud Schreiber: Narrativität und Konstruktcharakter Lars Deile: Historische ImaginationJohannes Meyer-Hamme, Helene Albers: Historische Identitäten im inklusiven GeschichtsunterrichtAndreas Körber: Inklusive Geschichtskultur. Bestimmungsfaktoren und Ansprüche Markus Kübler: Diversität und die Entwicklung des Zeitbewusstseins bei Kindern Christoph Kühberger: Historisches Wissen als inklusives Wissen Bettina Degner, Manfred Seidenfuss: Ohne Quellen geht es nicht! Vielleicht aber anders Pragmatik historischen LernensChristoph Kühberger, Sebastian Barsch: Lernsettings

Sebastian Barsch, Dr., ist Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität Kiel. Bettina Degner, Dr., ist Professorin für Geschichte und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Christoph Kühberger, Dr., ist Professor für Geschichts- und Politikdidaktik am Fachbereich Geschichte der Paris-Lodron-Universität Salzburg. Martin Lücke, Dr., ist Professor für Didaktik der Geschichte an der Freien Universität Berlin.