Handbuch Didaktik des Sachunterrichts

1 Bildungstheoretische Grundlagen der Fachdidaktik des Sachunterrichts1.1 Didaktik des Sachunterrichts als bildungswissenschaftliche Disziplin1 Didaktik des Sachunterrichts als bildungswissenschaftliche Disziplin15Margarete Götz, Joachim Kahlert, Maria Fölling-Albers, Andreas Hartinger,Susanne Miller, Steffen Wittkowske und Dietmar von Reeken2 Lebenswelt/Heimat als didaktische Kategorie29Andreas Niesseler3 Kind als didaktische Kategorie33Maria Fölling-Albers4 Sache als didaktische Kategorie39Walter Köhnlein1.2 Methoden der Erkenntnisgewinnung5 Historische Zugänge44Margarete Götz6 Empirische Zugänge50Andreas Hartinger7 Pragmatik55Joachim Kahlert2 Fachdidaktik Sachunterricht2.1 Der Sachunterricht in Schule und Hochschule8 Sachbezogene Bildung in der frühen Kindheit63Miriam Leuchter9 Sachunterricht in schulischen Lehrplänen67Bernd Reinhoffer10 Inklusion im Sachunterricht - Ansprüche, Chancen, Herausforderungen76Kim Lange-Schubert und Joachim Kahlert11 Lehrer- und Lehrerinnenbildung84Iris Baumgardt und Astrid Kaiser12 Professionelle Kompetenzen von Lehrpersonen im Sachunterricht93Kim Lange-Schubert und Kezia Schlotter2.2 Aufgaben und Ziele des Sachunterrichts13 Aufgaben und Ziele des Sachunterrichts100Walter Köhnlein14 Methodisches Erschliessen109Hartmut Giest15 Reflektiertes Verstehen113Andreas Niesseler16 Kompetentes Handeln118Joachim Kahlert17 Sachgerechtes Urteilen122Hans-Joachim Müller18 Interessen entwickeln126Andreas Hartinger19 Anschlussfähiges Wissen und Können grundlegen131Kay Spreckelsen2.3 Inhaltsbereiche2.3.1 Fachbezogene Inhaltsbereiche20 Physikalische Aspekte135Michael Haider21 Chemische Aspekte141Mirjam Steffensky22 Biologische Aspekte146Carolin Retzlaff-Fürst und Steffen Wittkowske23 Geographische Aspekte151Marco Adamina24 Technische Aspekte157Ingelore Mammes, Monika Zolg und Swantje Dölle25 Soziologische Aspekte164Volker Schwier26 Ökonomische Aspekte169Eva Gläser27 Politische Aspekte173Georg Weisseno und Dagmar Richter28 Historische Aspekte179Dietmar von

Prof. Dr. Joachim Kahlert ( emeritiert) ist Professor für Grundschulpädagogik und -didaktik an der Ludwig-Maximilians-Universität München; er war von 2009 bis 2018 Direktor des Münchener Zentrums für Lehrerbildung der LMU; Arbeitsgebiete: Lehren und Lernen in Schule und Unterricht, Sachunterrichtsdidaktik, Lehrerbildung, schulische Lernräume, soziales Lernen. Prof. Dr. Maria Fölling-Albers (em.) lehrte am Institut für Pädagogik der Universität Regensburg. Prof. Dr. Margarete Götz ist emeritiert und lehrte Grundschulpädagogik an der Universität Würzburg. Andreas Hartinger lehrt Grundschulpädagogik an der Universität Augsburg. Dr. Susanne Miller ist Professorin an der Universität Bielefeld. Prof. Dr. Steffen Wittkowske lehrt an der Universität Vechta.

Aus: grundschulunterricht.de - 4|2015
[...] Das vorliegende Handbuch hat enzyklopädischen Wert und bietet als eine Art Nachschlagewerk schnellen Zugang zu wesentlichen Begriffen, Konzepten und Schlagwörtern zur Didaktik des Sachunterrichts. [...] Das Buch ist sowohl für die Praxis des Sachunterrichts als auch für die scientific community (auch Wissenschaftsgemeinde) hilfreich. [...]