Geschlechterkonstruktionen
Gender im Geschichtsunterricht
Für den Geschichtsunterricht stellt die Auseinandersetzung mit "Gender" nach wie vor eine Herausforderung dar. In Schulbüchern und Lehrplänen werden Inhalte immer noch zu selten genderkritisch reflektiert und eine Genderperspektive ist zumeist nicht Teil...
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Produktinformationen zu „Geschlechterkonstruktionen “
Klappentext zu „Geschlechterkonstruktionen “
Für den Geschichtsunterricht stellt die Auseinandersetzung mit "Gender" nach wie vor eine Herausforderung dar. In Schulbüchern und Lehrplänen werden Inhalte immer noch zu selten genderkritisch reflektiert und eine Genderperspektive ist zumeist nicht Teil möglicher Fragestellungen. Ein kenntnisreicher und selbstreflexiver Umgang mit der Kategorie Geschlecht ist ein Desiderat und sollte - auch angesichts aktueller Kontroversen, in denen gendersensibles Denken und Handeln erneut infrage gestellt oder sogar als Bedrohung diskutiert werden - unverzichtbarer Bestandteil des Geschichtsunterrichts sein. Dazu trägt der Band mit Einführungen, Texten und Quellen zu ganz unterschiedlichen, zentralen Themenfeldern des Geschichtsunterrichts bei. Er gibt Anregungen und Hilfestellungen, um bestehende Lehrplaninhalte mit einem erweiterten geschlechtersensiblen Blick zu erschliessen und die Bedeutung von Gender für unser Verständnis von Vergangenheit und Gegenwart zu verdeutlichen.
Inhaltsverzeichnis zu „Geschlechterkonstruktionen “
Bärbel Kuhn und Astrid Windus: Geschlechter-Konstruktionen. Gender im Geschichtsunterricht. Zur Einführung --- Teil 1: Fachwissenschaftliche Beiträge --- Sabine Lang: "Mannfrauen" und "Fraumänner": Nicht-dualistische Konzepte von Gender und Sexualität in indigenen Kulturen --- Claudia Kraft: "Das Recht, Rechte zu haben": Menschenrechte in einer geschlechtergeschichtlichen und nicht nur westeuropazentrischen Perspektive. Quellen für den Unterricht: Menschenrechte --- Kerstin Wolff und Helke Dreier: Was hat Frieden mit Gender zu tun? Vorstellungen von Krieg und Frieden im 20. JahrhundertQuellen für den Unterricht: Frieden & Krieg --- Sylvia Schraut: Nationalismus, Nationalstaat, deutsche Identität und Geschlecht im 19. und 20. Jahrhundert. Quellen für den Unterricht: Nation --- Markus Koller: Einblicke in die Diplomatie im 16. Jahrhundert - Venezianische Netzwerke im Palast der osmanischen Sultane. Quellen für den Unterricht: Islam & Christentum --- Rita Schäfer: Junge Männer als Minenarbeiter in Südafrika. Quellen für den Unterricht: Wanderarbeit --- Teil 2: Unterrichtsvorschläge und Beispiele für Unterrichtsreihen --- Daniel Groth: Geschlechterrollenwechsel in indigenen Kulturen Nordamerikas am Beispiel der Zuñi: Matilda Coxe Stevenson und We'wha. Zusätzliche Quellen: Indigene Kulturen --- Matthias Weipert: Die Geschichte der Menschenrechte: Die Kategorie Gender als Korrektiv. Zusätzliche Quellen: Menschenrechte --- Bärbel Kuhn und Astrid Windus: Friedfertige Frauen und kriegerische Männer? Anregungen zur Dekonstruktion eines Mythos. Zusätzliche Quellen: Frieden & Krieg --- Katharina Daxer: "Heldenjungfrauen" und pflegende Hände: Frauen- und Männerrollen in der Nationalbewegung am Beispiel der Befreiungskriege 1813. Zusätzliche Quellen: Nation --- Klaus-Micheal Guse und Mehmet Oyran: Nurbanu - ein Beispiel weiblicher Diplomatie im osmanischen Reich des 16. Jahrhunderts. Zusätzliche Quellen: Islam & Christentum --- André Hoffmann und Matthias Opitz:
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Entfremdung, Entmännlichung und Gewalt - Folgen der Wanderarbeit in Südafrika im 20. Jahrhundert. Zusätzliches Quellen- und Unterrichtsmaterial: Islam & Christentum.
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Autoren-Porträt
Bärbel Kuhn ist Professorin für Didaktik der Geschichte an der Universität Siegen.Astrid Windus ist Historikerin und vertritt derzeit die Professur für Aussereuropäische Geschichte an der Wilhelms Universität Münster.
Bibliographische Angaben
- 2017, 155 Seiten, Masse: 21,3 x 30,2 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Herausgegeben: Bärbel Kuhn, Astrid Windus
- Verlag: Röhrig
- ISBN-10: 3861106442
- ISBN-13: 9783861106449
- Erscheinungsdatum: 22.12.2017
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