Frühförderung im Vorschulbereich

Aus dem Inhalt: Detlef Diskowski: Initiativen, Stand und Vorhaben zur Frühförderung im Land Brandenburg - Gerda Siepmann: Belastungsfaktoren lernbehinderter Schülerinnen und Schüler im Land Brandenburg und Schlussfolgerungen für eine vorschulische Förderung - Birgit Tyziak: Zur Lernausgangslage von Schulanfängern in der Allgemeinen Förderschule - Situationsanalyse und Schlussfolgerungen - Christel Eick: Hilfe für betroffene Eltern - Erfahrunsbericht einer Selbsthilfegruppe "Eltern mit lernbehinderten Kindern" - Bernd Müller/Gitta Pötter: Das entwicklungsverzögerte bzw. -auffällige Vorschulkind in der Frühförderung - Angebote in Brandenburg und ihre Vernetzung - Franz Peterander: Der Kooperationsprozess Eltern - Fachleute als bedeutsames Element einer qualitätsvollen Frühförderung - Hans-Joachim Laewen: Grenzsteine der Entwicklung als Instrument der Früherkennung von Auffälligkeiten bei Kindern in Kindertagesstätten - eine empirische Untersuchung zu den Prädiktoreigenschaften über den Zeitraum eines Jahres - Detlef Häuser/Bernd-Rüdiger Jülisch: "Kitaintegrierte Förderung" - ein Projekt integrativer Förderung. Konzepte, Impelementation und erste Ergebnisse - Werner Müller: Vernetzung der Vorschuleinrichtungen zur Erfassung und Förderung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf - Grit Wachtel: Überlegungen zu ausgewählten familienunterstützenden Angeboten für Eltern mit entwicklungsbeeinträchtigten Vorschulkindern - Karl Hecht/Hans-Ullrich Balzer/Karin Salzberg-Ludwig/Petra Bossenz: Chronopsychobiologische Regulationsdiagnostik zur objektiven Verifizierung des emotionellen Gesundheitszustandes bei der Frühförderung im normal- und sonderpädagogischen Vorschulbereich - Ute Grossmann/Gerald Matthes: Vorschulische Entwicklung des aktiven Selbst als Voraussetzung für erfolgsorientiertes Lernen - Gabi Ricken: Kognitive Komponenten und deren Förderung im Vorschulalter - Gerheid Scheerer-Neumann: Vorschulische Förderung des Schriftspracherwerbs - Herbert Goetze:

Die Herausgeberin: Gerda Siepmann, geboren 1941, studierte Pädagogik und Sonderpädagogik. Sie begann ihre akademische Laufbahn 1969 an der Humboldt-Universität zu Berlin. Dort folgten Promotion und Habilitation im Bereich von Grundlagen und didaktischen Aufgabenfeldern der Lernbehindertenpädagogik. 1994 erfolgte die Berufung als Universitätsprofessorin am Institut für Sonderpädagogik der Universität Potsdam, Bereich Lernbehindertenpädagogik.