Erstsachunterricht in der Schule für Lernbehinderte als grundlegende Lern- und Entwicklungshilfe
Dissertationsschrift
Die relativ häufigen Neukonzipierungen des sachunterrichtlichen Bereiches der Unterstufe seit der Ablösung des heimatkundlichen Anschauungsunterrichts drängen zur Auseinandersetzung mit divergierenden Ansätzen, die in dieser Entwicklung Gültigkeitsanspruch...
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Produktinformationen zu „Erstsachunterricht in der Schule für Lernbehinderte als grundlegende Lern- und Entwicklungshilfe “
Klappentext zu „Erstsachunterricht in der Schule für Lernbehinderte als grundlegende Lern- und Entwicklungshilfe “
Die relativ häufigen Neukonzipierungen des sachunterrichtlichen Bereiches der Unterstufe seit der Ablösung des heimatkundlichen Anschauungsunterrichts drängen zur Auseinandersetzung mit divergierenden Ansätzen, die in dieser Entwicklung Gültigkeitsanspruch erheben. Verschiedene Prinzipien des Erstsachunterrichts werden dabei in einen dialektischen Bezugsrahmen gestellt, in dem kindbezogene und sachbezogene Tendenzen gegeneinander abgewogen werden, um zu einer pädagogisch-didaktischen Schwerpunktfindung zu gelangen, die dem Schüler grundlegende Lern- und Entwicklungshilfe bieten kann.
Inhaltsverzeichnis zu „Erstsachunterricht in der Schule für Lernbehinderte als grundlegende Lern- und Entwicklungshilfe “
Aus dem Inhalt: Entwicklung des Erstsachunterrichts - Erstsachunterricht im Rahmen eines dialektischen Beziehungsgefüges - Problemfelder des Erstsachunterrichts - Unterrichtspraktische Gestaltungsvorschläge.
Bibliographische Angaben
- Autor: Anton Huber
- 1989, Neuausg., 347 Seiten, Masse: 14,2 x 21 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Peter Lang
- ISBN-10: 3631419511
- ISBN-13: 9783631419519
- Erscheinungsdatum: 01.07.1989
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