Einführung in die Psychomotorik

Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches 8 Vorwort 9 1 Historie und Entwicklung der Psychomotorik 11 1.1 Ursprünge 11 1.2 Psychomotorik als Meisterlehre 14 1.3 Etablierung der Psychomotorik als Wissenschaftsdisziplin (Motologie) 16 1.4 Ziele und Inhalte 19 1.5 Paradigmenwechsel in der Fachdiskussion 22 1.6 Nationale und europäische Entwicklungen der Psychomotorik 28 1.7 Evaluations- und Wirksamkeitsforschung in der Psychomotorik 44 2 Schlüsselbegriffe der Psychomotorik und deren Bezugstheorien48 2.1 Bewegung und Wahrnehmung als Grundkategorien 48 2.1.1 Entwicklung durch Handeln 51 2.1.2 Wahrnehmung: Von der Sinnestätigkeit zur Erkundungsaktivität 53 2.1.3 Wahrnehmungsentwicklung und Wahrnehmungslernen 55 2.1.4 Implikationen für die Psychomotorik 56 2.1.5 Aktuelle Entwicklungen in interdisziplinärer Blickrichtung 57 2.2 Bedeutung und Entwicklung emotionaler Kompetenzen 60 2.2.1 Das strukturalistische Paradigma: Emotion als spezifischer psychischer Zustand 61 2.2.2 Das funktionalistische Paradigma: Emotion als spezifische psychische Funktion 62 2.2.3 Das kontextualistische Emotionsparadigma 65 2.2.4 Das dynamisch-systemische Emotionsparadigma 66 2.3 Selbstkonzept und Körpererfahrung 67 2.3.1 Das Selbstkonzept nach Epstein 68 2.3.2 Das Selbstkonzept nach Filipp 70 2.3.3 Körpererfahrung als Teilkonzept des Selbstkonzepts 73 2.3.4 Selbstkonzept und Selbstwirksamkeit in der Psychomotorik 78 2.4 Bedeutung und Entwicklung sozialer Kompetenzen 80 2.4.1 Selbstbehauptungs- und Anpassungsfähigkeit als Grundlage sozialer Kompetenz 81 2.4.2 Theory of Mind und soziale Kognition 82 2.4.3 Soziale Kompetenz im Spiegel sozialer Beziehungen 83 2.5 Soziomotorik: Zur sozial-ökologischen Bedeutung von Körper und Bewegung 86 2.5.1 Die gesellschaftliche Bedeutung des Körpers 87 2.5.2 Erlebnisorientierung und Naturerfahrung als Lösungswege aus dem Körperdilemma 89 2.6 Sozialräumliche Implikationen der Bewegung 92 2.7 Kinderspiel und Psychomotorik 104 3 Entwicklungstheoretische Perspektiven

Prof. Dr. Klaus Fischer war Inhaber des Lehrstuhls für Bewegungserziehung und Bewegungstherapie in der Heilpädagogik an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln.

Aus: socialnet.de, Dörte Detert, 20.01.2010
[...] Fazit: Das Buch liefert eine gute Basis für die Fachdiskussion innerhalb der Psychomotorik Es bereichert in jedem Feld der Grundlagen die theoretische Diskussion und verdeutlicht Zusammenhänge in den verschiedenen methodischen Konzepten. Es bietet gute Grundlagen für die theoretische Vermittlung möglicher Lerninhalte. Aufgrund der Fülle an Informationen gelingt verständlicherweise die eine oder andere Darstellung sehr kurz und muss durch weiterführende Literatur vertieft werden.