Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten

Bedeutung einer hochschuldidaktischenFortbildung für Lehrerbildner:innen für das Lehren und Lernen in einerHochschullernwerkstatt .................................................................................1072 Partizipatives Agieren in HochschullernwerkstättenMatthea WagenerPartizipatives Agieren in Hochschullernwerkstätten:Zwischen pädagogischinszeniertem Raum und Mitbestimmung ......................................................131Agnes Pfrang und Ralf SchneiderTeilhaben-Lassen und Teilhaben-Können als didaktische und hochschuldidaktischeHerausforderung in Hochschullernwerkstätten ...........................140Johannes Gunzenreiner, Johannes Reitinger und Mirjam RombachRelevanz von Demokratielernen und Partizipation im Kontext von Schuleund Unterricht ..............................................................................................148Annika GruhnHochschullernwerkstätten und Partizipation. Kritische Anfragenaus der Perspektive der Kindheitsforschung ...................................................162Barbara Müller-Naendrup, Corinna Schmude und Olga TheisselmannSelbst erfahren, selbst entscheiden und miteinander gestalten, umLernen neu zu denken - Partizipation, Demokratiebildung undProfessionalisierung aus der Perspektive von Studium, Hochschuleund Berufsfeld ...............................................................................................170Ulrike Stadler-AltmannDemokratische und partizipative Erarbeitung von didaktischen Materialien.Aushandlungsprozesse in einer Hochschullernwerkstattals Schlüssel für denErfolg eines internationalen Projekts ..............................................................187Mark WeisshauptFährnisse der Spielbegleitung und die Hemmung von Exploration ................206Franziska Herrmann und Pascal KihmRollen, Materialien und Lernen in Hochschullernwerkstätten -zum Stand der Diskussion im Rahmen der AG Begriffsbestimmung .............2213 Studierende als Akteur:innen in HochschullernwerkstättenRobert BaarBeteiligt werden // Sich beteiligen: Zugangswege und Voraussetzungenfür Partizipation in Hochschullernwerkstätten ...............................................237Mareike Kelkel, Pascal Kihm und Markus PeschelStudierende als Forschungssubjekte in Hochschullernwerkstätten'Was willst DU lernen?!' - Teil IV ..................................................................248Franziska HerrmannHochschullernwerkstätten als Orte für Schöpferische Erfahrungen -Einblick in eine phänomenologische Studie zum Lernen von Studierendenund Grundschulkindern ................................................................................261Jeanette Hoffmann und Elisabeth von LeonPartizipationsspielräume in der KinderLiteraturWerkstatt an derFreien Universität Bozen ...............................................................................273Maximilian Kopp, Janika Frei-Kuhlmann und Anja SeifertHochschuldidaktische Werkstatt: Partizipation und Kooperation imGrundschullehramt .......................................................................................2864 Reflexion über Partizipation und Demokratiebildungin der PraxisSiglinde SpullerDie Bedeutung affektiver Dimensionen im Versuch einer Anbahnungvon Partizipation im Raum der Hochschullernwerkstatt (HSLW) -Sensibilisierung für Bildung für nachhaltige Entwicklung ..............................297Pascal Kihm und Markus Peschel"(Hochschul-)Lernwerkstätten als Orte demokratischer Entscheidungs-prozesse?!" Ein kritischer Blick auf Kommunikationen und Interaktionenin (Hochschul-)Lernwerkstätten ....................................................................308Susan Poldrack, Eva Freytag und Daniela LonghinoGelebte Partizipation? Partizipatives Agieren in einem interdisziplinärenhochschullernwerkstättenübergreifenden Projekt ...........................................325Julia Höke"Das ist ja schon eine gestellte Situation"- Perspektiven von Praktiker:innenauf Lernwerkstattarbeit mit Blick auf Chancen und Risiken ihrerEinbindung ...................................................................................................336Frauke Milius, Ingrid Kunze und Marcel VeberArbeit in Forschungswerkstätten - Partizipation zwischen universitärerund schulischer Praxis? ..................................................................................345Autor:innenverzeichnis ................................................................................353