'Damit hab ich es gelernt!'

Bei der Lektüre dieses Buches fällt auf, dass es in Farbe und Form ansprechend gestaltet und sinnvoll und übersichtlich strukturiert ist. Der Inhalt gliedert sich in drei komplexe Abschnitte: den theoretischen Teil, die Materialvorstellung und die Sammlung der dazu verwendbaren Kopiervorlagen. Der erste theoretische Abschnitt gibt eine klare und verständliche Einführung in den Lese- und Rechtschreibprozess vom entwicklungspsychologischen Ansatz her. Das hier dargestellte Stufenmodell des Schriftspracherwerbs zeigt, dass das Kind im Lese-Schreiblernprozess vier aufeinander aufbauende Fähigkeitsstufen durchläuft mit jeweils entsprechenden Bewältigungsstrategien. Im Praxisteil sind dann diesen vier Stufen entsprechend die Übungsmaterialien zugeordnet. (...) Der dritte Teil, die Sammlung der Kopiervorlagen ist sprachlich und inhaltlich optimal ausgefeilt. Wörter und Sätze sind gut lesbar geschrieben und sinnvoll angeordnet, sodass sie auch einfach so als Arbeitsblätter zum entsprechenden Rechtschreib- oder Leseproblem einsetzbar sind. (...) Die Autor/-innen haben in diesem Werk gezeigt, Üben und Spielen müssen keine Gegensätze sein, sondern werden hier zusammen zum lustvollen Lernen mit dem Ziel: Können und Beherrschen! (Das Kind; 1. Halbjahr 2005) Ausgehend vom entwicklungspsychologischen Stufenprozess beim Schriftspracherwerb werden für jedes Grundschulkind je nach Entwicklungsstufe motivierende Übungen zum Lesen und Rechtschreiben angeboten. Das Buch bietet eine kurze, prägnante theoretische Einführung zu den einzelnen Stufen des Schriftspracherwerbs. Ein umfangreicher praxisorientierter Materialteil mit Farbabbildungen sämtlicher Materialien und Hinweisen zu Einsatz und Handhabung gibt eine Fülle von Anregungen. Passgenaue Kopiervorlagen für eine schnelle und unkomplizierte Unterrichtsvorbereitung runden das empfehlenswerte Buch ab. (Amtlicher Schulanzeiger für den Regierungsbezirk Niederbayern, März 2002)

Bei der Lektüre dieses Buches fällt auf, dass es in Farbe und Form ansprechend gestaltet und sinnvoll und übersichtlich strukturiert ist. Der Inhalt gliedert sich in drei komplexe Abschnitte: den theoretischen Teil, die Materialvorstellung und die Sammlung der dazu verwendbaren Kopiervorlagen.

Der erste theoretische Abschnitt gibt eine klare und verständliche Einführung in den Lese- und Rechtschreibprozess vom entwicklungspsychologischen Ansatz her. Das hier dargestellte Stufenmodell des Schriftspracherwerbs zeigt, dass das Kind im Lese-Schreiblernprozess vier aufeinander aufbauende Fähigkeitsstufen durchläuft mit jeweils entsprechenden Bewältigungsstrategien.

Im Praxisteil sind dann diesen vier Stufen entsprechend die Übungsmaterialien zugeordnet. (...)

Der dritte Teil, die Sammlung der Kopiervorlagen ist sprachlich und inhaltlich optimal ausgefeilt. Wörter und Sätze sind gut lesbar geschrieben und sinnvoll angeordnet, sodass sie auch einfach so als Arbeitsblätter zum entsprechenden Rechtschreib- oder Leseproblem einsetzbar sind. (...) Die Autor/-innen haben in diesem Werk gezeigt, Üben und Spielen müssen keine Gegensätze sein, sondern werden hier zusammen zum lustvollen Lernen mit dem Ziel: Können und Beherrschen!

(Das Kind; 1. Halbjahr 2005)

Ausgehend vom entwicklungspsychologischen Stufenprozess beim Schriftspracherwerb werden für jedes Grundschulkind je nach Entwicklungsstufe motivierende Übungen zum Lesen und Rechtschreiben angeboten. Das Buch bietet eine kurze, prägnante theoretische Einführung zu den einzelnen Stufen des Schriftspracherwerbs. Ein umfangreicher praxisorientierter Materialteil mit Farbabbildungen sämtlicher Materialien und Hinweisen zu Einsatz und Handhabung gibt eine Fülle von Anregungen. Passgenaue Kopiervorlagen für eine schnelle und unkomplizierte Unterrichtsvorbereitung runden das empfehlenswerte Buch ab.

(Amtlicher Schulanzeiger für den Regierungsbezirk Niederbayern, März 2002)