Berufswerkstatt Geschichte
Lernorte für die Erinnerungskultur
Am Beispiel des Geschichtsstudiums erschliesst diese Studie die problematische Nahtstelle zwischen Universitätsausbildung und Berufspraxis. Eine empirische Untersuchung zur Berufsvorbereitung in der akademischen Ausbildung hat gezeigt, wie sehr junge...
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Produktinformationen zu „Berufswerkstatt Geschichte “
Klappentext zu „Berufswerkstatt Geschichte “
Am Beispiel des Geschichtsstudiums erschliesst diese Studie die problematische Nahtstelle zwischen Universitätsausbildung und Berufspraxis. Eine empirische Untersuchung zur Berufsvorbereitung in der akademischen Ausbildung hat gezeigt, wie sehr junge Historikerinnen und Historiker durch die Anforderungen dieses Übergangsprozesses belastet werden. Im Resultat führt die Untersuchung zu einem polyvalenten geschichtsdidaktischen Entwurf, dessen Erprobung hier systematisch dargestellt, theoretisch reflektiert und auf seine Transfermöglichkeiten hin diskutiert wird. In der Disziplin Geschichtsdidaktik dürfen Universitätsstudium und Berufspraxis in der Erinnerungskultur so das Plädoyer nicht länger getrennt voneinander diskutiert werden. Für Professionen in Schulen, Museen, Verlagen oder Fernsehanstalten ist es kontraproduktiv, das komplexe Ineinanderspielen fachlicher und beruflicher Qualifikationen gegeneinander auszuspielen. Vielmehr sollte die 'Grenzgängerei' zwischen beiden Feldern zu einer der Zukunftsaufgaben der Geschichtsdidaktik erklärt werden. Um diese Einsicht forschend zu vertiefen, bedarf es universitärer Lernorte.
Autoren-Porträt von Michaela Hänke-Portscheller
Hänke-Portscheller, MichaelaMichaela Hänke-Portscheller ist Gymnasiallehrerin. Sie war Initiatorin und Leiterin des geschichtsdidaktischen Modellprojekts
Bibliographische Angaben
- Autor: Michaela Hänke-Portscheller
- 2003, VIII, 208 Seiten, 8 Abbildungen, Masse: 14,7 x 21,3 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Böhlau
- ISBN-10: 3412081035
- ISBN-13: 9783412081034
- Erscheinungsdatum: 03.11.2003
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