Übergang Kita-Grundschule auf dem Prüfstand (PDF)

Die Gestaltung des Übergangs von der Kita in die Schule erfordert auf Seiten der pädagogischen Fachkräfte übergangsspezifisches Fachwissen und Kooperationsbereitschaft mit der jeweils anderen Bildungsinstitution. Das BMBF-geförderte Forschungsprojekt "VElPri" geht davon aus, dass die entsprechenden Grundlagen bereits in Ausbildung und Studium gelegt werden müssen. Norbert Neuss, Jennifer Henkel, Julia Pradel und Friederike Westerholt gehen daher im Rahmen einer deutschlandweiten qualitativen und quantitativen Untersuchung der Frage nach, inwiefern der Übergang in den Qualifikationswegen von ErzieherInnen, GrundschullehrerInnen und KindheitspädagogInnen verankert ist. Zusätzlich zu einer aktuellen Bestandsaufnahme nennen die AutorInnen zukunftsweisende Handlungsempfehlungen und stellen modellhafte Studienkonzepte vor, die den Übergang intensiv innerhalb der Lehre einbinden.

Der Inhalt

·        Umsetzung des Forschungsprojektes "VEIPri"

Die Zielgruppen

·        Dozierende des Elementar- und Primarbereichs im Aus-, Hochschul- und Weiterbildungsbereich

Die AutorInnen

Prof. Dr. Norbert Neuss ist Studiengangsleiter der Studiengänge "Bildung und Förderung in der Kindheit" (BA) und "Elementar- und Integrationspädagogik" (MA) an der Justus-Liebig-Universität Giessen.

Jennifer Henkel, Julia Pradel und Friederike Westerholt sind wissenschaftliche Mitarbeiterinnen an der Justus-Liebig-Universität Giessen.