Professionalität in der Frühpädagogik (PDF)

Name: Professionalität in der Frühpädagogik
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Perspektiven pädagogischer Fachkräfte im Kontext einer inklusiven Bildung

Autor: Julia Brunner

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Professionalität in der Frühpädagogik, Julia Brunner

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Produktinformationen zu „Professionalität in der Frühpädagogik (PDF)“

Diese qualitativ-rekonstruktiv angelegte empirische Studie zeigt, dass die Konstruktionen von ,Behinderung' und ,Normalität' in ihren Erscheinungsformen von den Handlungsorientierungen frühpädagogischer Fachkräfte abhängig sind. Dabei konnten insbesondere die beruflichen Erfahrungen und die Funktion der jeweiligen frühpädagogischen Fachkraft als bedeutsam identifiziert werden. Die Erkenntnisse der Arbeit weisen daraufhin, dass sich eine inklusive Bildung in der Frühpädagogik erst dann entfalten kann, wenn Strukturen der Kindertageseinrichtungen und das pädagogische Handeln ineinandergreifen.

Der Inhalt

Perspektiven auf ,Behinderung' und ,Normalität'
Professionalisierung und Professionalität in der Frühpädagogik
Frühkindliche inklusive Bildung in der Kindertagesstätte
Empirische Untersuchung zu den Perspektiven auf ,Behinderung' und ,Normalität' frühpädagogischer Fachkräfte

Die Zielgruppen

Lehrende und Studierende der Frühpädagogik, Erziehungswissenschaft und Sozialen Arbeit
Erzieherinnen und Erzieher, Kindheitspädagoginnen und Kindheitspädagogen, Fachkräfte aus den Bereichen Sozial-, Reha-/Sonderpädagogik sowie Referentinnen und Referenten der Aus-, Fort- und Weiterbildung

Die Autorin
Julia Brunner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrende am Fachbereich Sozialwesen der Hochschule Fulda. Des Weiteren arbeitet sie als Lehrerin an einer Fachschule für Sozialwesen.

Autoren-Porträt von Julia Brunner

Julia Brunner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrende am Fachbereich Sozialwesen der Hochschule Fulda. Des Weiteren arbeitet sie als Lehrerin an einer Fachschule für Sozialwesen.