Mit Concept Cartoons historisches Denken anregen / Geschichte unterrichten (PDF)
Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten historischen Lernen
Concept Cartoons sind Impulse, um mit Schülerinnen und Schüler über ein fachliches Problem ins Gespräch zu kommen. Eine Leitfrage reizt dabei zur Stellungnahme und Diskussion. Ähnlich wie in einem Comic treten in den Concept Cartoons verschiedene Personen...
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Produktinformationen zu „Mit Concept Cartoons historisches Denken anregen / Geschichte unterrichten (PDF)“
Concept Cartoons sind Impulse, um mit Schülerinnen und Schüler über ein fachliches Problem ins Gespräch zu kommen. Eine Leitfrage reizt dabei zur Stellungnahme und Diskussion. Ähnlich wie in einem Comic treten in den Concept Cartoons verschiedene Personen auf, die in Sprechblasen ihre Sichtweise darlegen. Die Aussagen entsprechen dabei wissenschaftsorientierten Vorstellungen bzw. typischen Schülervorstellungen, wodurch eine Anschlussfähigkeit für eine Bearbeitung geschaffen wird.
Die vorliegende Publikation zeigt verschiedenste Beispiele und methodische Zugänge für die Primar- und Sekundarstufe auf. Dazu zählen etwa:
- Können uns Zeitzeuginnen und Zeitzeugen sagen, wie es damals gewesen ist?
- Was kann uns eine historische Quelle über die Vergangenheit sagen?
- Zeigen uns der Spielzeug-Ritter, wie es in der Ritterzeit gewesen ist?
- Woher weiss man eigentlich, wie Wikinger ausgesehen haben?
- uvm.
Der Band bietet damit geschichtsdidaktische Möglichkeiten für eine fachspezifische Diagnose, ein Arbeiten mit Vorwissen und ein Erweitern bestehender konzeptioneller Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler. Darüber hinaus werden zahlreiche Zugänge zur Individualisierung und Differenzierung im Sinn einer Subjektorientierung vorgestellt.
Die vorliegende Publikation zeigt verschiedenste Beispiele und methodische Zugänge für die Primar- und Sekundarstufe auf. Dazu zählen etwa:
- Können uns Zeitzeuginnen und Zeitzeugen sagen, wie es damals gewesen ist?
- Was kann uns eine historische Quelle über die Vergangenheit sagen?
- Zeigen uns der Spielzeug-Ritter, wie es in der Ritterzeit gewesen ist?
- Woher weiss man eigentlich, wie Wikinger ausgesehen haben?
- uvm.
Der Band bietet damit geschichtsdidaktische Möglichkeiten für eine fachspezifische Diagnose, ein Arbeiten mit Vorwissen und ein Erweitern bestehender konzeptioneller Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler. Darüber hinaus werden zahlreiche Zugänge zur Individualisierung und Differenzierung im Sinn einer Subjektorientierung vorgestellt.
Autoren-Porträt von Wolfgang Buchberger, Nikolaus Eigler, Christoph Kühberger
Wolfgang Buchberger, Geschichts- und Politikdidaktiker, Leiter des Bundeszentrums für Gesellschaftliches Lernen, Pädagogische Hochschule SalzburgNikolaus Eigler, Geschichts- und Politikdidaktiker, Leiter des Schwerpunktbereiches "Gesellschaftliches Lernen" in der Primarstufenausbildung, Pädagogische Hochschule Salzburg
Christoph Kühberger, Geschichts- und Politikdidaktiker, Universitätsprofessor für Geschichts- und Politikdidaktik, Universität Salzburg
Bibliographische Angaben
- Autoren: Wolfgang Buchberger , Nikolaus Eigler , Christoph Kühberger
- 2019, 80 Seiten, Deutsch
- Verlag: Wochenschau Verlag
- ISBN-10: 3734407974
- ISBN-13: 9783734407970
- Erscheinungsdatum: 19.02.2019
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